2.1《琵琶行（并序）》获奖课件.pptxVIP

琵琶行（并序）;关于作者;时代背景;时期;写作背景;文体知识;全诗翻译;全诗翻译;思考;全诗翻译;全诗翻译;全诗翻译;全诗翻译;全诗翻译;全诗翻译;全诗翻译;全诗翻译;全诗翻译;1、朗读全文思考，全诗可分为几部分？每一部分写了什么内容？?

全诗按时间顺序分为五部分：?

第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶）?

第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）

第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）

第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）?

第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）;2、诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？

诗人三次写到琵琶女的演奏。

第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。

第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。

第三次仍是明写，但写得简略。;2、诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？;3、琵琶女第一次演奏的曲子的感情基调是什么样的？为什么？这一段运用了什么手法写音乐？

它的基调是悲凉的。

原因：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。

手法：侧面烘托。;赏析琵琶女第二次演奏

1.朗读课文的第二段，思考：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？分别演奏了什么曲子？;序曲特点;2.琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》呈现出了音乐的什么特点？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？

;3.找出描写演奏者动作、神态描写的词句，体会这样写的好处。?

“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作，“低眉信手续续弹”是弹奏的神态，“拢”“捻”“抹”“挑”和“收拨”“画”是弹奏时的指法。

如此细腻地描写动作、神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。??;赏析琵琶女的第三次演奏

1.思考，琵琶女第三次演奏的调子如何？理由是什么？

调子悲凉，与《霓裳》、《六么》不同，从“满座重闻皆掩泣”和“江州司马青衫湿”可看出。

2.讨论，作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？

第二次作者用比喻、摹声等修辞手法，从正面写音乐的艺术境界，第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。;1、诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写，有什么作用？

①交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；诗一开始用景物烘托环境气氛，红枫、芦花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；

②交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；

③交代了背景，是诗人给他的朋友送别。正是送客离别之际，越发让人伤怀，“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”；更何况送客连助酒的音乐都找不到，扫兴到了极点，“举酒欲饮无管弦”。

惨白的月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈，将叙事、写景、抒情融为一体。这里的景色和气氛描写恰如其分，给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。;2、在演奏完毕，作者写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？

①突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中。这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力,?是画龙点睛之笔。

②深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。;1、课文第三部分写了琵琶女怎样的遭遇？应怎样认识琵琶女这一形象？

“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。

琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

但是诗人笔下的琵琶女没