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给予树(网友来稿)教案教学设计

篇1：赐予树(网友来稿)教案教学设计

北京市义务教育课程改革试验教材第七册

25《赐予树》教案

忠实里学校孙玉

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、能够说出课文的大意。

3、通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅和善之心、仁爱之情、爱护之意。

教学重点：

分析母亲心情的变化，体会金吉娅和善之心、仁爱之情、爱护之意。

教学难点：

联系上下文，理解结尾段的含意。

教学过程：

一、导入新课

1、看课件（出示圣诞树的图片）同学们，你们看，这是什么？看到了这么美丽的圣诞树，你想到了什么？

生：想到了圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人。

2、同学们，你们知道吗？就在一个难忘的圣诞之夜，这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起，因此得名“赐予树”。

板书：《赐予树》

3、通过预习，你知道“赐予”是什么意思？像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。

出示：甜美、拥抱、富裕、摸索、猜想这些词中，哪个词也是并列合成词？读一读，为什么？

过渡：文中写了谁拥抱了谁？请你回忆文中讲了一件什么事？

二、感悟课文：

1、让同学说一说本课的主要意思。

2、在这件事中，妈妈的心情有什么变化？快请同学打开书，画出描写妈妈心情变化的词语来。

生：找到担忧、生气、感动。

3、针对这些你有什么问题可以提出吗？引导同学提出妈妈为什么有这样的变化？

4、好，我们一起来分析一下，妈妈的心情是怎样的变化的。

（1）妈妈担忧什么？理解富裕一词，你从哪可以看出家里不富裕？

生：只攒了一百元，由五个孩子共享。

问：不富裕就别买礼物了，为什么还要让孩子共享欢乐？

让同学体会这恰好体现了妈妈源自对孩子的一种爱。

对比理解：他们怎么可能买到许多很好的礼物呢？

他们买不到许多很好的礼物。

让同学理解后再指导朗读。

（2）妈妈为什么生气？

理解“一些”与“一大把”的区分。“五十美分”与“二十美元”的对比，明显看出棒棒糖太廉价了……

问：请你认真读课文，找出妈妈还可能为了什么生气？

生：妈妈想让孩子送出最真诚的祝愿，而小金吉娅却不够真诚。

让同学体会妈妈是一位严格的家长。

（3）妈妈为什么而感动？

用（由于……所以……）回答。

就让我们跟随书中的仆人公小金吉娅一起来到这棵圣诞树下，取下那张牵动人心的小卡片。

金吉娅看到卡片，是怎样做的？让同学体会金吉娅的和善、仁爱。

让我们回到书中，再一次体会金吉娅，你有哪些新的熟悉？

出示句子：

生：先开口原来想送给哥哥姐姐礼物（可以看出金吉娅是个爱护的孩子）

金吉娅发觉了赐予树上的卡片（可以看出金吉娅是个细心的孩子）

她取下卡片买了洋娃娃（她毫不迟疑买了洋娃娃，可以看出金吉娅的和善和仁爱）

只够买棒棒糖（可以看出金吉娅爱护家人）

哥哥姐姐与小女孩比，小女孩更需要礼物（可以看出金吉娅有怜悯心）等等。

她把事情的经过全都告知了妈妈（可以看出金吉娅特别诚恳。）

让同学理解金吉娅所做的一切正体现了她有一颗怜悯心。正是这样，小金吉娅才对妈妈说话时显得声音很低。

师指导朗读其次段。

5、当妈妈感动不已时，是怎样想的？朗诵最终一段。填空练习。

问：如愿以偿是什么意思？联系上下文理解如愿以偿。

金吉娅送给我们的礼物中哪一个最重要？为什么？指导朗读最终一段。

三、拓展延长课文

1、一天，妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐，通过工作人员的细心支配，在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了，大家都争着对金吉娅说……

2、你想代表谁,最想说什么?(同学可选择几个不同的人物练习口语交际)

3、老师想代表工作人员说：有了你们的爱，才使这棵一般的赐予树变成了一棵圣诞树，有了像小金吉娅这样的人献出和善、怜悯，才能使我们的赐予树常青、常绿。（边板书边总结）

四、总结课文

1、100美元、20美元、4份、5个、50美分。这篇课文讲的是一件什么事？请你运用以上数字回答。

2、当你站在赐予树下，看到一张张心愿卡，你会怎么想？怎么做呢？让我们轻轻地摘下一张。出示《心愿》，这是一个真实的故事，谁关心她实现了心中的愿望呢？请同学回去自读课本57课《心愿》。

板书设计：

25给予树

孙玉2022.11.10

[赐予树(网友来稿)教案教学设计]

篇2：《赐予树》教学设计

设计理念

《赐予树》是人教版学校语文三班级上册第八单元“献出我们的爱”中的