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小学语文听写练习测试题

听写，作为小学语文学习中一项基础且重要的训练手段，不仅能够帮助学生巩固生字词的认读与书写，更能培养其听力专注力、语言理解能力及规范书写习惯。一份科学有效的听写练习，应当兼顾基础性、层次性与趣味性，并紧密结合各年级的教学重点。以下，我们将分年级段精选若干听写测试题，并附上简要的听写指导，希望能为同学们的语文学习助力。

一、低年级（一、二年级）听写测试题精选

低年级听写应以单字、基本词语及简单句子为主，侧重字音的准确认读和字形的规范书写。

听写内容（一）：基础字词

1.天空

2.白云

3.小鸟

4.花儿

5.小草

6.我们

7.你们

8.他们

9.开心

10.快乐

11.读书

12.写字

13.学校

14.老师

15.同学

听写提示与指导：

*注意“天”字的两横长短区别，“云”字的第三笔是撇折。

*“鸟”字不要忘记写点，“花”字是草字头，下面是“化”。

*“们”字是单人旁，右边是“门”。

*“书”字的最后一笔是点，不要写成捺。

*书写时要注意坐姿端正，握笔正确，字要写在田字格的正中间。

听写内容（二）：简单句子

1.太阳从东方升起。

2.我有一个好朋友。

3.小明在认真地看书。

4.春天，小树发芽了。

5.我们爱五星红旗。

听写提示与指导：

*听句子时，先整体理解句子意思，再动笔书写。

*注意句子开头的第一个字要大写，句末要有标点符号（。）。

*“东”和“冬”要区分清楚，“升”和“生”要注意字形。

*“认真地”的“地”在这里读de，不要写成“的”或“得”。

二、中年级（三、四年级）听写测试题精选

中年级听写应在巩固字词的基础上，增加词语的数量与种类（如成语、四字词语），并适当引入课文中的优美句段，侧重词语的积累运用和句子的完整性。

听写内容（一）：词语积累

1.风景优美

2.物产丰富

3.金光闪闪

4.自言自语

5.四面八方

6.各种各样

7.兴高采烈

8.五彩缤纷

9.断断续续

10.无影无踪

11.恍然大悟

12.迫不及待

13.刨根问底

14.默默无闻

15.自强不息

听写提示与指导：

*“风景”的“景”是日字头，不要写成“京”。

*“物产丰富”的“富”是宝盖头，下面是“畐”。

*“兴高采烈”的“采”是“采摘”的“采”，不要写成“彩色”的“彩”。

*“五彩缤纷”形容颜色多，注意“彩”和“纷”的写法。

*理解词语的意思有助于准确记忆和书写，例如“刨根问底”指追究事情的根源。

听写内容（二）：课文句段

（请根据当前所学课文内容选取，此处以通用示例）

1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（《秋天的雨》片段）

2.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（《富饶的西沙群岛》片段）

3.列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”（《蜜蜂引路》片段）

4.从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……（《姥姥的剪纸》片段）

听写提示与指导：

*听写句段前，可以先让学生熟悉课文内容，了解上下文语境。

*注意人物对话中标点符号的正确使用，如冒号、引号。

*一些具有特殊含义或描写生动的词语要重点关注，如“五彩缤纷”、“蹦跳的”、“奔跑的”。

*听写完后，可以让学生自己读一读，检查是否通顺。

三、高年级（五、六年级）听写测试题精选

高年级听写应更加注重词语的精准运用、成语典故的积累、以及对复杂句式和语段逻辑的把握，可适当加入一些易错、易混淆的字词辨析。

听写内容（一）：成语与易错词

1.再接再厉（注意：“厉”不要写成“励”）

2.迫不及待（注意：“及”不要写成“急”）

3.川流不息（注意：“川”不要写成“穿”）

4.走投无路（注意：“投”不要写成“头”）

5.世外桃源

6.完璧归赵

7.刻舟求剑

8.守株待兔

9.精益求精

10.发人深省

11.脍炙人口

12.墨守成规

13.不耻下问

14.相辅相成

15.焕然一新

听写提示与指导：

*对于成语，不仅要会写，还要理解其含义和用法，了解其典故更佳。

*特别注意括号中标注的易错字，这些是高年级听写的重点和难点。

*“脍炙人口”的“脍”是月字旁，“炙”是火字旁。

*“墨守成规”的“墨”指墨子，“成规”指现成的规矩。

听写内容（二）：名家名句与语段

1.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

3.人固有一死，或重于泰山，或轻