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小学语文古诗词背诵技巧大全

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗词不仅能让小学生感受语言文字的魅力，积累文学素养，更能在潜移默化中提升审美情趣和道德情操。然而，面对一些看似晦涩的古诗词，不少孩子和家长都会感到头疼。其实，掌握正确的背诵方法，就能化难为易，让背诵过程变得轻松高效。作为一名深耕教育领域多年的文字工作者，我将结合小学语文学习的特点，分享一些实用的古诗词背诵技巧。

一、理解为先：读懂字面，走进诗境

背诵不是简单的机械记忆，若不理解诗意，即便暂时记住，也容易遗忘，更谈不上体会其中韵味。

1.扫清字词障碍：首先要通读诗歌，圈出生字词，通过查字典、问老师等方式，明确字音、字义。比如“远上寒山石径斜”中的“斜”，要知道它在此处的读音和含义；“疑是银河落九天”的“疑”是“好像”的意思。只有字词都懂了，才能理解句子的意思。

2.疏通诗句大意：逐句理解诗句的意思，不要放过任何一个典故或特殊的表达方式。可以将诗句翻译成现代汉语，用自己的话复述出来。例如，理解“举头望明月，低头思故乡”，就要明白诗人在什么样的情境下，看到了什么，想到了什么。

3.把握全诗主旨与情感：了解诗歌创作的背景（如果适合小学生理解）、诗人所要表达的思想感情，是思乡、是咏物、是言志，还是描绘自然风光。当孩子能体会到诗人的喜怒哀乐时，背诵就有了情感的依托，记忆会更加深刻。比如《静夜思》的思乡之情，《望庐山瀑布》的赞叹之情。

4.想象画面，身临其境：古诗词往往具有很强的画面感。引导孩子根据诗句描述，在脑海中构建出相应的画面。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，闭上眼睛，仿佛就能看到生机勃勃的春日景象。将文字转化为鲜活的图像，能极大增强记忆效果。

二、诵读品味：读出韵律，感受节奏

古诗词的美，很大程度上体现在其韵律和节奏上。通过反复诵读，能自然地把握这种内在的音乐美，从而帮助记忆。

1.放声朗读，读准字音：大声朗读是背诵的基础。要求孩子读准字音，吐字清晰，不添字漏字。可以先跟着老师或录音范读，纠正发音。

2.读出节奏，体会韵律：古诗词有严格的平仄和押韵规律。在朗读时，要注意停顿和语速的快慢，读出诗句的自然节奏。可以尝试打着拍子读，或者和着简单的音乐节拍，感受其韵律美。比如七言诗和五言诗的停顿方式就有所不同。

3.读出情感，以情带声：理解了诗歌的情感后，朗读时就要带着相应的情感去读。是欢快的，就要读得轻快；是悲伤的，就要读得低沉；是激昂的，就要读得铿锵有力。情感的投入能加深对诗歌的理解和记忆。

4.多样诵读，趣味盎然：可以采用个人读、小组读、齐读、对读、拍手读、表演读等多种形式，避免单一诵读的枯燥感，激发孩子的诵读兴趣。

三、形象记忆：多感官参与，化抽象为具体

小学生以形象思维为主，运用形象记忆法可以有效提高背诵效率。

1.联想记忆法：将诗句与生活中的事物、场景或已有的知识经验联系起来。例如，背诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”时，可以联想春天早晨醒来，听到窗外小鸟叽叽喳喳叫的情景。

2.画面记忆法/绘图法：鼓励孩子根据诗意画出简单的图画。画画的过程本身就是对诗意的再理解和再创造，图文结合，记忆会更加牢固。即使画得不好，也能帮助孩子在脑海中形成鲜明的印象。

3.动作表演法：对于一些富有动感的诗句，可以让孩子配上相应的动作。比如背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土”，可以做弯腰锄地、擦汗的动作。通过肢体语言的参与，调动更多感官帮助记忆。

4.关键词记忆法：找出每句诗中的核心关键词，记住这些关键词，再通过关键词串联起整句诗。例如“飞流直下三千尺”，关键词可以是“飞流”、“直下”。

四、循序渐进：合理规划，及时复习

背诵是一个积累的过程，需要耐心和毅力，循序渐进，方能见效。

1.化整为零，分段击破：对于篇幅较长的诗词，可以将其分成若干小段，逐段背诵，然后再整合起来背诵全篇。这样可以降低难度，增强孩子的信心。

2.及时复习，温故知新：根据遗忘规律，新知识学完后容易遗忘，因此要及时复习。当天学的诗词，当天要背诵，第二天、一周后、一个月后都要进行复习巩固，这样才能记得牢。

3.利用碎片时间：可以利用上学路上、饭前饭后、睡前等碎片时间进行背诵和复习，积少成多，效果显著。

4.定期回顾，形成体系：将学过的古诗词按主题（如写景、咏物、思乡等）或作者进行分类整理，定期回顾，形成知识体系，不仅有助于记忆，还能加深理解。

五、趣味引领：激发兴趣，乐在其中

兴趣是最好的老师，只有让孩子对古诗词产生兴趣，才能变“要我背”为“我要背”。

1.故事引入法：在背诵某首诗之前，可以给孩子讲讲诗人的生平趣事，或者这首诗创作的背景故事，激发孩子的好奇心和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用动画片、古诗词歌曲、朗诵音频等多媒体资源，让孩子在看、听、