2025 高中美术纤维艺术编织技法课件.pptxVIP

一、课程引言：纤维艺术的当代教育价值与高中美术课程的联结演讲人

01课程引言：纤维艺术的当代教育价值与高中美术课程的联结02纤维艺术编织的基础认知：概念、材料与工具03|工具名称|主要功能|使用注意事项|04基础编织技法：从单一线型到基础结构的搭建05进阶编织技巧：从技法熟练到艺术表达的跨越06高中纤维艺术编织的教学实施策略07课程总结：纤维编织的教育本质——用双手编织生命的温度目录

2025高中美术纤维艺术编织技法课件

01课程引言：纤维艺术的当代教育价值与高中美术课程的联结

课程引言：纤维艺术的当代教育价值与高中美术课程的联结作为一名深耕中学美术教育十余年的一线教师，我始终坚信：美术教育的魅力不仅在于技法传授，更在于通过材料与创作的对话，唤醒学生对生活的感知力与创造力。纤维艺术作为最贴近生活的艺术形式之一，其本质是用线的语言编织世界——从远古先民的草绳结网，到现代艺术家的装置创作，纤维材料始终承载着人类对自然、对美的朴素表达。在2025年新课标背景下，将纤维艺术编织技法纳入高中美术课程，既是对以美育人理念的实践，更是通过指尖上的文化传承，让学生在经纬交织中触摸艺术与生活的温度。

02纤维艺术编织的基础认知：概念、材料与工具

1纤维艺术的核心概念界定纤维艺术（FiberArt）是使用天然或人工纤维材料，通过编织、缠绕、刺绣、拼贴等技法创作的造型艺术。与传统纺织工艺不同，其突破了实用织物的边界，更强调艺术性与观念表达。在高中阶段，我们聚焦编织技法这一核心，重点培养学生对材料特性的掌控力、结构设计的逻辑思维，以及从技法练习到艺术表达的转化能力。

2编织材料的分类与特性解析材料是编织的语言，理解材料特性是技法学习的基础。根据来源可分为三大类：

天然纤维：棉麻（棉线柔软易染色，亚麻挺括有肌理）、羊毛（弹性强，适合绞编）、丝绸（光泽感佳，适合精细编织）、植物茎秆（竹篾、藤条，天然质朴，适合立体结构）。我曾带领学生收集校园落叶的叶脉、芦苇秆，经处理后编织小型挂饰，那种把自然装进作品的惊喜，是工业化材料无法替代的。

人工纤维：尼龙线（强韧有光泽，适合复杂编法）、腈纶毛线（色彩丰富，适合装饰性编织）、化纤绳（粗度均匀，适合大型结构）。需注意提示学生：人工纤维虽便利，但过度使用会削弱作品的温度，可与天然纤维混搭以平衡。

综合材料：废旧织物（旧衣物拆解的纱线，自带时间痕迹）、金属丝（增强结构支撑）、塑料片（透明材质可制造空间层次）。去年学生用废弃渔网与棉线结合，创作《海洋的呼吸》，正是综合材料的典型应用。

3编织工具的功能与使用规范工欲善其事，必先利其器，基础工具需让学生熟练掌握：

03|工具名称|主要功能|使用注意事项|

|工具名称|主要功能|使用注意事项||----------|----------|--------------|1|编织架（棒针/钩针）|固定经纱，辅助编织|木架需打磨光滑防勾线；金属针注意安全操作|2|剪刀（尖嘴/圆头）|剪线、修边|圆头剪适合初学者防误伤；剪后线头需烧熔（化纤）或打结（天然纤维）|3|顶针（金属/塑料）|辅助穿针|戴于中指第一关节，避免手指被粗线勒伤|4|量尺/划粉|定位经纱间距|划粉需用可水洗型，避免污染材料|5|喷壶/蒸汽熨斗|定型|天然纤维可用蒸汽软化；化纤需低温熨烫防变形|6

04基础编织技法：从单一线型到基础结构的搭建

1经纱与纬纱的设定——编织的骨架构建编织的核心是经纱（垂直固定的主线）与纬纱（横向穿梭的填充线）的交互。这一环节需分三步教学：

经纱固定：选择编织架或木板，用图钉固定经纱两端。经纱间距决定作品密度，建议初学者从2cm间距开始（便于观察结构），熟练后可缩小至0.5cm。我常让学生用不同颜色区分经纱组，如红蓝交替，帮助建立视觉秩序感。

纬纱起头：纬纱需与经纱垂直，起头时用回针结固定（将纬纱绕经纱两圈后拉紧），避免松散。曾有学生因起头不牢，编织到一半整体脱落，这让他们深刻理解基础步骤的重要性。

张力控制：经纱与纬纱都需保持均匀张力——过松则结构松散，过紧易断线。可通过指节辅助法：用食指轻压经纱，拇指与中指控制纬纱拉力，如同弹奏琴弦般寻找恰到好处的力度。

2基础编法的分级训练根据复杂度，基础编法可分为三级，建议用4课时完成递进式练习：

3.2.1一级：平编（PlainWeave）——最基础的经纬交织

操作步骤：纬纱从第一根经纱下穿过，第二根上穿过，第三根下穿过……循环往复。特点是结构紧密平整，适合制作杯垫、方巾等实用小品。教学时可让学生用两种颜色纬纱交替，观察格子图案的形成原理，理解色彩+结构的双重表现力。

3.2.2二级：绞编（TwinedWeave）——经纱的交互变化