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高校学生心理健康工作总结与计划

前言

学生心理健康是高等教育人才培养体系中的重要基石，直接关系到学生的全面发展、校园的和谐稳定以及社会的未来福祉。过去一段时间，我校在学生心理健康工作方面秉持“育人为本，健康第一”的理念，积极探索，稳步推进，取得了一系列阶段性成效，但也清醒认识到工作中存在的不足。本总结与计划旨在系统梳理过往工作，明确未来发展方向，以期进一步提升我校学生心理健康工作的科学化、规范化和精细化水平。

一、过去一段时间学生心理健康工作总结

在学校党委和行政的统一领导下，我们始终将学生心理健康置于人才培养的突出位置，以完善工作机制为保障，以提升服务质量为核心，以普及心理健康知识、预防心理问题发生、干预心理危机事件为重点，全方位、多渠道开展心理健康教育与服务工作。

（一）健全工作机制，夯实育人基础

1.强化组织领导与制度建设：进一步完善了学校心理健康教育工作领导小组的统筹协调功能，定期召开工作会议，研究解决实际问题。修订并完善了《学生心理危机干预预案》、《心理咨询工作规范》等系列制度，为工作开展提供了坚实的制度保障。

2.构建协同育人格局：积极推动形成“学校统一领导、心理健康教育与咨询中心（以下简称‘中心’）具体负责、院系为主导、班级为基础、家校社联动”的心理健康教育工作网络。明确了各部门、各院系在学生心理健康工作中的职责分工，初步形成了齐抓共管的良好局面。

3.保障工作经费投入：学校持续加大对心理健康教育工作的经费支持，用于场地建设、设备更新、活动开展、师资培训等，为各项工作的顺利实施提供了必要的物质条件。

（二）完善教育体系，提升学生心理素养

1.优化心理健康课程体系：将心理健康教育课程纳入通识教育必修或选修体系，针对不同年级、不同专业学生的特点，开设了系列心理健康课程，内容涵盖情绪管理、压力应对、人际交往、生命意义探索等多个方面，力求贴近学生实际需求。

2.开展形式多样的心理健康宣传活动：以“5·25心理健康月”、“新生适应季”、“毕业季”等重要时间节点为契机，组织开展了心理健康知识讲座、主题班会、心理漫画/海报设计大赛、心理情景剧展演、团体辅导等形式多样的活动，营造了积极向上的校园心理文化氛围。

3.拓展心理健康知识传播渠道：充分利用校园网、微信公众号、微博、宣传栏等线上线下平台，定期推送心理健康科普文章、案例解析、放松技巧等内容，提升了心理健康知识的覆盖面和可及性。

（三）规范咨询服务，满足学生多元需求

1.提升个体咨询服务质量：中心专职心理咨询师队伍保持稳定并适度增长，咨询时段合理安排，预约系统便捷高效。咨询过程严格遵守保密原则，为学生提供专业、安全、温暖的心理支持。咨询内容涉及学业压力、情感困扰、人际关系、生涯规划、情绪调节等多个领域。

2.丰富团体心理辅导与支持性小组：根据学生普遍存在的心理需求，定期组织开展成长性、支持性、技能训练性等不同类型的团体辅导活动，如“新生适应小组”、“压力管理工作坊”、“情绪调节团体”等，帮助学生在互动中获得成长与支持。

3.加强对特殊群体学生的关注与帮扶：针对家庭经济困难、学业困难、失恋、人际冲突等特殊情况的学生，建立了重点关注名单，通过院系辅导员与中心咨询师的联动，提供更为精准和及时的心理支持与干预。

（四）加强危机干预，维护校园安全稳定

1.完善心理危机预警与干预机制：建立了“宿舍长-班级心理委员-院系辅导员-中心咨询师”四级预警网络，明确了各级人员在危机识别、信息上报、初步干预等方面的职责。定期对心理委员、宿舍长进行危机识别与应对技能培训。

2.规范危机事件处理流程：对于出现心理危机的学生，严格按照预案进行评估、干预、转介和后续跟进，确保危机得到及时、妥善处理，最大限度保障学生生命安全。

3.注重危机后的心理重建与支持：对于经历危机事件的学生及其周围同学，及时提供心理疏导和支持服务，帮助他们恢复心理平衡，重建安全感。

（五）强化队伍建设，提升专业服务能力

1.加强专职咨询师队伍建设：支持专职咨询师参加国内外专业培训、学术交流、督导活动，鼓励开展科研工作，不断提升其专业理论水平和咨询技能。

2.提升辅导员心理健康工作素养：将心理健康知识与技能培训纳入辅导员常态化培训体系，通过专题讲座、工作坊、案例研讨等形式，提升辅导员识别学生心理问题、开展初步疏导以及协助危机干预的能力。

3.规范朋辈心理互助队伍管理：加强对班级心理委员、心理社团骨干等朋辈力量的选拔、培训和督导，发挥其在心理健康知识普及、朋辈支持和危机预警中的积极作用。

二、工作中存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校学生心理健康工作仍面临一些挑战和不足：

1.心理健康教育的覆盖面和针对性有待进一步提升：如何更有效地触达每