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小学教案精卫填海林佩

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《小学语文课程标准》以及《小学语文教学大纲》，针对小学中年级学生的认知特点，以《精卫填海》这篇课文为例，旨在培养学生对古代神话传说的理解和欣赏能力，同时锻炼学生的语言表达和审美情趣。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“神话传说”，关键技能包括对神话故事的理解、分析、评价以及创造性复述。根据认知水平，学生应达到“了解”神话的基本内容，“理解”其背后的文化意义，“应用”到自己的创作中，并能够“综合”分析神话与现实的关联。

过程与方法维度，本课强调通过阅读、讨论、复述等方式，让学生主动探究，培养独立思考的能力。情感·态度·价值观维度，通过学习精卫填海的故事，激发学生的勇敢和坚持的精神，培养他们面对困难不退缩的品格。

2.学情分析

针对中年级学生，他们在阅读理解和语言表达方面已经有了一定的基础，对神话传说有一定的认知，但对其深层次的文化内涵和象征意义理解还不够深入。学生在课堂参与度、合作学习方面表现出积极的倾向，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

具体来说，学生在神话故事的理解上容易停留在表面，对于故事中的象征意义和隐喻手法理解不足。在语言表达方面，他们能够运用简单的词汇和句式复述故事，但缺乏创新和深度。此外，学生在面对困难时可能会产生退缩心理，需要引导他们学会坚持和勇敢面对。

基于以上分析，本课教学将注重引导学生深入理解神话传说，提升他们的语言表达能力和审美情趣，同时培养他们面对困难的勇气和坚持的精神。

二、教学目标

1.知识目标

在《精卫填海》的教学中，学生需要识记神话故事的基本情节和人物，理解其中蕴含的象征意义和文化内涵。通过描述、解释和分析，学生能够概括出神话传说的特点，并比较不同神话之间的异同。此外，学生还将学习如何运用神话故事中的元素进行创造性复述，以达到知识向能力的转化。

2.能力目标

本课旨在培养学生运用语文知识进行表达和交流的能力。学生将学习如何通过阅读、讨论和写作来深入理解神话故事，并能够独立完成相关的阅读任务和写作练习。通过小组合作，学生将学会如何共同研究和解决问题，并能够撰写一份关于神话故事的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

在教学中，学生将学习如何运用批判性思维和创造性思维来分析神话故事。他们将被引导识别问题本质，建立模型，并运用逻辑推理来解释现象。通过这些活动，学生将培养出分析、综合和评价的能力。

5.科学评价目标

学生将学会如何对学习过程和成果进行自我评价和反思。他们将被鼓励运用评价标准来评价同伴的工作，并提出改进建议。此外，学生还将学习如何评估信息的可靠性和有效性，从而发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《精卫填海》的神话故事，并从中提炼出核心的文化价值和寓意。重点包括对故事情节的把握、人物性格的分析，以及神话故事所蕴含的坚持不懈、勇敢拼搏的精神。此外，学生需要学会运用比喻和象征等修辞手法来解读故事，并能够将这些修辞手法应用于自己的写作中。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解神话故事背后的文化内涵和象征意义。由于神话故事往往具有丰富的象征性和抽象性，学生可能会在理解上遇到困难。难点主要体现在对神话中隐喻和象征手法的把握上，需要教师通过实例分析和讨论，帮助学生逐步建立起对神话故事深层次含义的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、背景音乐

教具：图表展示神话故事发展脉络

实验器材：无

音频视频资料：相关神话故事影片片段

任务单：神话故事角色分析表

评价表：神话故事理解与应用评价表

学生预习：《精卫填海》原文阅读

学习用具：画笔、计算器（如需）

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲述了一只名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不畏艰难，坚持不懈地捡拾石头和树枝的故事。今天，我们要一起走进这个故事，探索其中的奥秘。

（二）引发认知冲突

在屏幕上展示一张平静的海洋图片，然后突然播放一段大海波涛汹涌的视频。问同学们：“你们觉得大海平静和波涛汹涌哪个更美？”学生们可能会回答“都美”，这时教师可以引导他们思考：“为什么我们会觉得这两种状态都美呢？”

（三）设置挑战性任务

提出问题：“如果精卫想要填平大海，我们需要考虑哪些因素？如何设计一个方案来实现这个目标？”学生可能会提出一些简单的方法，如“收集更多的石头和树枝”等，这时教师可以引导学生思考：“这些方法是否可行？我们还需要考虑哪些因素？”

（四）展示真实生活问题

播放一段关于环境保护的短片，提问：“如果我们不珍惜自然资源，会发生什么？