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小学语文写人作文范文集合

写人作文是小学语文学习中的重要组成部分，它不仅要求我们用文字描绘出人物的外貌特征，更要通过具体事例展现人物的性格特点、思想品质和精神风貌。一篇好的写人作文，能让读者如见其人，如闻其声。以下为同学们提供一些不同主题、不同风格的写人作文范文，并附简要写作指导，希望能为大家提供借鉴与启发。

一、家人画像：亲情中的温暖身影

家人是我们最亲近的人，他们的一言一行都深刻影响着我们。写家人，要抓住他们与我们相处时的独特细节，展现那份血浓于水的亲情。

范文一：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷今年六十多岁了，头发有些花白，但总是梳得整整齐齐，一双眼睛炯炯有神，笑起来眼角的皱纹就像盛开的菊花。爷爷最大的特点，就是他那颗不服老的“童心”，我们都叫他“老顽童”。

爷爷特别喜欢和我们小孩子一起玩。记得有一次，我和弟弟在院子里踢毽子，爷爷看得手痒痒，也加入了进来。他学着我们的样子，把毽子往空中一抛，抬脚去接，结果毽子像个调皮的小精灵，一下子飞到了他的老花镜上，逗得我们哈哈大笑。爷爷也不恼，扶了扶眼镜，咧着嘴笑：“嘿，这小东西还挺灵活！”说完，他又笨拙地踢了起来，虽然动作滑稽，但那份认真劲儿，真像个努力学习的小学生。

爷爷不仅爱玩，还很爱学习。他退休后，迷上了使用智能手机，常常拿着手机向我请教：“囡囡，这个视频怎么发朋友圈啊？”“这个健康码怎么弄出来？”我一步步教他，他就像个听话的学生，认真地记在心里，还拿个小本子做笔记呢！有时候，他还会用刚学会的微信给我发语音，那带着浓重乡音的普通话，虽然不太标准，却让我心里暖暖的。

这就是我的“老顽童”爷爷，他用他的乐观和好学感染着我们家里的每一个人。和爷爷在一起，总是充满了欢声笑语。我爱我的爷爷！

写作点睛：本文通过“踢毽子”和“学用智能手机”两个典型事例，生动展现了爷爷“老顽童”的特点——爱玩、乐观、好学。外貌描写抓住了“花白头发”、“炯炯有神的眼睛”、“菊花般的皱纹”等细节，使爷爷的形象跃然纸上。语言朴实自然，充满了生活气息和祖孙间的温情。

范文二：妈妈的手

妈妈有一双普普通通的手，但在我的眼里，这双手却充满了魔力。

妈妈的手，是勤劳的手。每天清晨，当我还在睡梦中时，妈妈的手就开始忙碌起来了。她为我们做早餐，洗衣服，打扫房间。傍晚放学回家，总能看到妈妈在厨房里忙碌的身影，那双灵巧的手，一会儿切菜，一会儿翻炒，不一会儿，一桌香喷喷的饭菜就端上了桌。妈妈的手，虽然因为常年操劳，指关节有些粗大，冬天还会有些干裂，但正是这双手，给我们营造了一个干净、温馨、充满烟火气的家。

妈妈的手，也是温暖的手。记得我小时候生病发烧，迷迷糊糊中，总能感觉到妈妈的手在轻轻抚摸我的额头，那双手带着一丝凉意，却让我感到无比安心。有一次我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我哇哇大哭。妈妈急忙跑过来，用她的手小心翼翼地扶起我，轻轻拍掉我身上的尘土，然后用温热的毛巾帮我擦拭伤口，那温柔的触感，仿佛能减轻我的疼痛。

妈妈的手，还是鼓励我的手。当我考试没考好，垂头丧气的时候，妈妈会用她的手轻轻拍拍我的肩膀，说：“没关系，下次努力就好。”那双手传递过来的力量，让我重新振作起来。当我第一次学会骑自行车，摇摇晃晃地骑过终点时，妈妈激动地伸出手，紧紧地抱住了我，她的手因为兴奋而微微颤抖。

妈妈的手，是我心中最美的手。它承载着妈妈对我全部的爱与付出。我爱妈妈，更爱妈妈这双充满魔力的手。

写作点睛：本文以“妈妈的手”为线索，通过描写妈妈的手“勤劳”、“温暖”、“鼓励人”的特点，展现了妈妈对家庭和“我”的爱。这种以小见大的写法，构思巧妙。文中运用了排比段的结构，使文章条理清晰，情感层层递进。

二、师长风采：校园里的引路明灯

老师是我们成长路上的引路人，他们的教诲如春雨般滋润心田。写老师，可以聚焦于老师的教学风格、对学生的关爱，或是某个让你印象深刻的瞬间。

范文三：我们班的“故事大王”

我们班的语文老师姓王，同学们都喜欢叫她“故事大王”王老师。她中等身材，总是梳着一条马尾辫，眼睛不大，却闪烁着智慧的光芒。

王老师最大的本事，就是会讲各种各样的故事。每次上语文课，特别是讲到那些枯燥的古文或者难懂的课文时，王老师总能用一个生动有趣的故事把我们的注意力牢牢吸引住。记得有一次，我们学习《狐狸和乌鸦》这篇寓言，王老师没有直接讲解，而是先模仿狐狸的声音，尖着嗓子说：“哎呀，乌鸦小姐，你的羽毛真漂亮啊！”然后又模仿乌鸦得意洋洋的样子，引得我们哈哈大笑。在笑声中，我们自然而然地明白了故事的寓意。听王老师讲故事，就像在听一场精彩的广播剧，我们总是听得津津有味，连平时最调皮的同学都安静下来了。

王老师不仅课讲得生动，对我们也非常关心。有一次，我感冒了，上课的时候精神不太好，还不停地咳嗽。王老师发现了，下课后特意走到我身边，摸了摸我的额头，轻声问我：“是不是不舒服？