部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教案教学设计.docxVIP

部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教案教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写，紧密结合六年级下册口语交际教学目标。在知识与技能维度，本课旨在让学生了解“同读一本书”这一口语交际活动的基本流程，掌握阅读分享、讨论交流等关键技能。具体认知水平包括：了解口语交际活动的基本环节，理解阅读分享、讨论交流的技巧，能够运用所学技能进行同读一本书的口语交际实践。过程与方法维度，本课强调学生通过阅读、讨论、交流等方式，提升语言表达能力和思维能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱阅读、乐于分享、善于交流的品质，提升学生的语文素养和综合能力。学业质量要求方面，本课要求学生能够独立完成同读一本书的口语交际活动，并能与他人进行有效的沟通与交流。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的阅读能力和口语表达能力，但个体差异较大。部分学生在阅读理解、语言表达方面较为薄弱，需要加强训练。在口语交际方面，部分学生可能存在害羞、不敢开口的问题。针对学情，本课设计以下教学策略：首先，通过课前预习、课堂讨论等方式，帮助学生熟悉阅读材料，提高阅读理解能力；其次，通过小组合作、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与口语交际活动，提高语言表达能力；最后，针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保全体学生都能在口语交际活动中得到提升。

二、教材分析

本课内容位于六年级下册口语交际单元，旨在通过“同读一本书”这一活动，提高学生的口语表达能力、阅读理解能力和思维能力。本课与前后的知识关联如下：与单元前的阅读教学相关，本课通过口语交际活动，巩固和拓展阅读成果；与单元后的写作教学相关，本课为学生提供丰富的写作素材，激发写作兴趣。核心概念包括：口语交际、阅读分享、讨论交流。关键技能包括：阅读理解、语言表达、思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，掌握口语交际的核心理念和技巧。学生应能够识记“同读一本书”的流程，理解口语交际的基本原则，并能够描述和解释阅读分享、讨论交流的技巧。通过比较和归纳，学生能够总结出有效的口语交际策略，并能够运用这些策略解决实际问题，如“运用…解决…”和“设计…方案”。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际情境中运用知识的能力。学生应能够独立且规范地完成口语交际活动，如“能够独立并规范地完成…操作”。同时，学生应具备高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，通过小组合作，学生能够完成一份关于“如何提升阅读兴趣”的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对阅读和口语交际的热爱，以及积极的社会责任感。学生应通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用学科特有的思维方式解决问题。学生应能够构建物理模型，并用以解释现象，如“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”。同时，学生应学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。此外，学生应学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生理解并掌握“同读一本书”口语交际活动的核心流程和技巧。重点内容包括：深入理解阅读分享的要点，掌握讨论交流的策略，以及能够将这些技巧应用于实际的口语交际中。例如，重点：学生能够熟练运用“同读一本书”的流程进行阅读分享，并通过讨论交流提升语言表达能力。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服在阅读分享和讨论交流中可能出现的思维障碍。难点包括：理解并表达复杂的思想内容，以及在多人的交流环境中保持流畅的对话。难点成因：学生可能由于缺乏相关经验或对复杂概念的认知不足而难以表达自己的观点。例如，难点：学生在讨论交流中能够清晰地表达自己的观点，难点成因：需要克服表达障碍和思维混乱。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含“同读一本书”流程图、讨论交流技巧的PPT。

教具：准备图表展示阅读分享要点，模型演示交流策略。

实验器材：无，如需实验可提前准备相关材料。

音频视频资料：精选相关书籍阅读和讨论的案例视频。

任务单：设计包含阅读、讨论、分享步骤的任务单。

评价表：制作学生口语交际表现评价表。