五年级《长方体和正方体的认识》反思（通用12篇）.docxVIP

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五班级《长方体和正方体的生疏》反思（通用12篇）

五班级《长方体和正方体的生疏》反思（通用12篇）

五班级《长方体和正方体的生疏》反思篇1

对本节课进行回顾、梳理,我认为值得思考的有以下几个方面：

1、发觉自己废话还是很多，课堂语言不够精练，重复学生的话太多。老是担忧学生不懂。还没等到学生说完教师接着引导说。我觉得这个环节是比较失败的，主要是教师说的过多代替了学生思维，阻碍了学生将自己的研究所得内化，同时也阻碍了学生之间的沟通。

2、教学长方体的长宽高环节比较乱，连接不自然，对概念的教学不够到位。但对长宽高变式练习，还是觉得学生都理解了。

3、学生之间评价不到位。在学生汇报自学提纲中的问题时，教师评价过多，没有充分发挥生生之间的评价作用。在以后的教学中，要充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的主动性。

4、教师准时评价性语言欠缺。例如，在学生汇报有多少棱和你是怎么知道那些相对面完全相同时，学生汇报的方法比较好或比较新颖时，教师要准时赐予评价性语言，以激励学生学习的乐观性。

5、时间上的把握不好，比如不用学生填书上的问答，直接给出两个探究的问题长方体的每个面是什么外形的?哪些面是完全相同的?长方体的哪些棱的长度是相等的?这样更节省时间。应当每次备课做到重点要花多少时间，合理把握时间。

6、板书问题，自己字体有点大，显得结构不好看，书写有点任凭，切忌书写规范，字体大小适中。

五班级《长方体和正方体的生疏》反思篇2

教学中的不足：

1、我对学生引导太多，放手太少。在研究探究长方体的特征的过程中给出的时间太过仓促，部分学生研究的不够充分。

2、课堂中老师学生之间的倾听与反馈以及教学中的自然生成的把握，还要从微小处去观看去捕获。

3、练习的设计要更全面、更扎实、更奇妙。

在今后的教学中，我会更加留意对学生开展小组合作学习的分工及操作的指导，提高小组学习的有效性。

五班级《长方体和正方体的生疏》反思篇3

作为工作一年多的教师，也可以称为新教师，在备一节课时我都格外重视重点、难点，重点是这节课学生要把握的知识，难点是对于学生来讲很难突破的那些知识，一个学年下来我觉得我在重点的把握上还是有所进步，长方体的生疏这一节课我把重点定在生疏长方体主要从三个方面开放：面、棱、顶点。而对棱的教学是重点中的重点：在课堂上我首先挂念学生正确地生疏了面、棱、顶点的概念，用手去摸这些部位，亲身去感受。接着是从数量上来生疏，数数看有几个面?有几条棱?有几个顶点?进而更深化地生疏面、和棱还有哪些特征。其中，棱的生疏是学生接触较少的，所以对棱的教学作为重中之重。

我觉得这节课信息技术与教学的整合做得还是不错的，这里运用多媒体呈现生活中长方体和正方体的图片，更加形象直观，一开头就激发了学生的学习爱好，使课堂效果更好。从不同位置生疏长方体的长、宽、高本身就是个难点，但是运用多媒体一一呈现后，学生很快就接受了这个新知识点，并且是他们自主探究得到的，很自然地攻破了这个难点，整个教学过程协作得很好。对棱这个知识点的重点教学，通过多媒体和动手实践相结合，整个探究过程也是很顺当，学生把握得也很好。所以，信息技术在课堂中的应用格外值得研究，整体效果很好，学生学习的面更广了。

五班级《长方体和正方体的生疏》反思篇4

《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很浅显，对五班级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。本文的重点和难点都是启示，而不是单纯的钓鱼和放鱼。把钓鱼和放鱼过程中我的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把启示作为教学的难点，引导学生理解。为了突破难点，我这样设计教学：

一、对钓鱼这件事的理解

对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住两个问题：1、找出描写我心情变化的句子2、找出描写爸爸神态的句子

学生在找出这些句子之后，我让学生反复诵读，体会到我对大鲈鱼的宠爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。学生分析得很到位，也很透彻。而对于其次个问题，学生也能很快地找到句子，能体会到父亲对我要求严格，但不能体会到这种严格其实就是一种爱。直到我问学生：父亲莫非不爱我吗?学生就势说:爱。我知道一些学生根本没有动脑筋，就问他们：怎么看出爱我呢?说说你的理由。孩子们无语。由于时间问题，我没有在这里多停留，就把课文的引到了倒数其次自然段。

二、对倒数其次自然段的理解

在学生默读本段之后，我让学生找出受到了什么启示，学生很快找出：道德只是个是与非的问题，实践起来却很