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格林童话阅读教学计划

篇1：格林童话阅读教学方案

格林童话阅读教学方案

教学方案是老师为了教学内容而定制的，那么格林童话阅读教学方案又是怎么样的呢？请连续往下看看吧。

格林童话阅读教学方案

设计理念:

在新课程改革渐渐推动的今日，我们怎样来看待课外阅读呢?《课标》在“教学建议”中还提出“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在教学实践中，很多老师虽然熟悉到了课外阅读的重要性，但缺少指导同学阅读的方法和手段，为了提高同学的阅读爱好，阅读方法的把握和自学力量的形成，为了逐步解决目前学校生课外阅读中的这些问题，更好地落实《课标》关于课外阅读方面的理念，因此今日我们试着------走进格林童话世界

教学目标:

1、指导同学阅读整本童话书的方法。指导整本书的阅读方法:扫瞄—略读-精读。让同学观赏文本里生动的故事情节描写同时，增加对文学作品的阅读爱好。

2、辅导同学做读书笔记。在精读读童话的基础上，理清思路，理解主要童话的内容，体会和推敲富有表现力的语言在详细语境中的作用，对作品的内容和表达有自己的心得和看法。

3、扩展和丰富童话内容。培育观赏文学作品的爱好，建立正确的价值观，堷养感动的心灵与想象力，增进口语表达与争论沟通的力量。

教学重点:同学理解阅读童话的方法:扫瞄—略读-精读。

教学难点:

1、辅导同学做读书笔记，在精读读童话的基础上，理清思路，理解主要童话的内容。

2、同学能否在有限的课堂时间对作品的内容和表达有自己的心得和看法。

教学过程:

一、走进童话世界:

1、童话故事中的图片。

2、同学们，你们知道这都是些什么童话吗?

3、格林童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。

(设计理念:激发同学持续的阅读爱好。)

二、探寻童话世界:

1、老师进入童话角色:扮演小红帽。格林宣言、格林巡游须知

2、指导课外阅读方法:

a、先扫瞄

(设计理念:在班级读书沟通的时候，首先设计一些问题，引导同学关注，懂得读书其实是和沟通。对的基本了解也是了解故事背景的一种方法，有利于理解书中的.一些内容。)

b、然后略读

(设计理念:通过这样的汇报沟通完成对整本书的梳理，对同学来说就是把散落在心中的信息重新进行了排列组合，形成新的更深层次的熟悉，建立了整本书的基本框架。)

c、最终精读—辅导同学做读书笔记

(设计理念:在这里引导同学深化阅读和争论，并写出情感心得就能够使同学更深刻的理解仆人公的内心世界。盼望透过阅读、争论来共享自己的读书心得，以达以文会友的目的，并不单是教授读书的技巧，更不是上课教学及对同学做成负担。)

三、亲近童话世界:

向同学赠送童话的名言，介绍其他童话集。你们也可以运用我们今日的方法来巡游哦。鼓舞同学创编童话。祝同学们好运!

(设计理念:又回到一个整体，要求同学在大脑中跳出一整本书来。每一本书都有其独特之处让同学留意整本书的特点，是对语言表现形式的一种关注。)

篇2：格林童话全文阅读

格林童话全文阅读

《格林童话》最为突出的特点，就是赞美英勇、机灵、心灵美的人物和善与恶、美与丑的对比，宣扬和善必将战胜邪恶的主题。

《格林童话》在线阅读入口

格林童话全文阅读：六只天鹅

从前，有一位国王在大森林里狩猎，他奋力追逐一头野兽，随从们却没有能跟上他。天色渐晚，国王停下脚步环顾四周，这才发觉自己已经迷了路。他想从森林里出来，可怎么也找不到路。

这时，国王观察一个不住地点头的老太婆朝他走来，那是个女巫。“您好，”国王对她说，“您能不能告知我走出森林的路?”

“啊，可以，国王陛下，”女巫回答说，“我当然能告知您，不过有个条件。要是您不答应的话，就永久休想走出森林，您会在森林里饿死的。”

“什么条件呢?”国王问道。

“我有个女儿，长得很美，”老巫婆回答说，“她的美貌无与伦比，做您的妻子绰绰有余。要是您情愿娶她做王后，我就告知您走出森林的路。”

国王忧心如焚，只好答应了女巫的条件。老巫婆把国王领到她的小屋子里，只见她的女儿正坐在那儿烤火。女儿接待了国王，那神色似乎她早就料到国王会来似的。国王觉得她长得的确漂亮非凡，可是并不喜爱她，一观察她就不由得心惊胆战。等国王把姑娘抱上了马，老巫婆才把路告知国王。国王回到王宫之后，便和姑娘进行了婚礼。

国王曾经有过一次婚姻，他的第一个妻子给他生了七个孩子：六男一女，国王特殊疼爱他们。

婚礼之后，国王担忧继母虐待孩子，更担忧他们受到继母的