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小学数学期末考试试题汇编与解析

引言：为何这份汇编与解析值得关注

小学数学期末考试，不仅是对学生一个学期学习成果的检验，更是查漏补缺、巩固知识、提升数学思维的关键节点。面对琳琅满目的复习资料，学生和家长往往希望能有一份既全面系统，又能直击重点、点拨思路的指南。本文旨在通过对小学数学核心知识点的梳理，结合典型试题的汇编与深度解析，为大家提供一份实用且具指导性的复习参考。我们力求通过对每一道题目的细致剖析，不仅给出答案，更揭示其背后的数学原理与解题技巧，帮助学生真正理解数学，爱上数学，从容应对考试。

一、数与代数：数学大厦的基石

数与代数是小学数学的核心内容，贯穿于整个小学阶段。这部分知识的掌握程度，直接影响着学生后续数学学习的深度与广度。

（一）数的认识与运算

基础题型示例1：

一个数由3个千、5个百和7个一组成，这个数是（），它读作（）。与它相邻的两个数分别是（）和（）。

解析：

这道题主要考察数的组成、读法以及相邻数的概念。3个千即千位上是3，5个百即百位上是5，7个一即个位上是7，十位上没有数字，用0占位，所以这个数是3507。读数时，从高位读起，千位是3读三千，百位是5读五百，十位是0读零，个位是7读七，合起来读作三千五百零七。相邻的两个数，一个比它小1，一个比它大1，所以分别是3506和3508。这类题目要求学生对数位顺序表有清晰的认识，并能正确读写万以内的数。

提高题型示例2：

计算：36×25102×34

解析：

这两道计算题，考察的是乘法运算以及简便计算的意识与方法。

对于36×25，我们观察到25与4相乘可得100，这是一个整百数，便于计算。而36可以拆分成9×4，因此原式可转化为9×（4×25）=9×100=900，运用了乘法结合律。

对于102×34，102接近100，可以将其拆分为100+2，再利用乘法分配律进行计算，即（100+2）×34=100×34+2×34=3400+68=3468。

掌握这些简便运算方法，不仅能提高计算速度，更能培养学生的数感和灵活运用运算定律的能力。日常练习中，应鼓励学生多观察数字特征，寻求最优的计算路径。

（二）常见的量与代数初步

基础题型示例3：

在括号里填上合适的单位名称。

小明身高135（）一袋大米重5（）

一节课时长40（）课桌的高度约7（）

解析：

此题考察学生对长度单位、质量单位、时间单位的实际感知和运用能力。这类题目看似简单，却容易出错，关键在于将所学单位与生活实际紧密联系。小明身高135，结合小学生实际，应为厘米；一袋大米的重量，通常用千克作单位；一节课的时间，标准是40分钟；课桌高度，7后面若跟米则过高，跟厘米则过矮，分米比较合适，即7分米。在复习时，引导学生多留意生活中的这些量，建立清晰的单位表象至关重要。

提高题型示例4：

已知□+△=28，□=△+△+△，那么□=（），△=（）。

解析：

这是一道简单的等量代换问题，是方程思想的初步渗透。题目中告诉我们“□等于3个△”，那么我们就可以把第一个式子“□+△=28”中的□替换成3个△，这样式子就变成了△+△+△+△=28，即4个△的和是28，那么一个△就是28÷4=7。求出△是7，□就是3×7=21。解决这类问题的关键在于找到两个量之间的关系，然后进行替换，将未知量的个数减少，直至只剩一个未知量，从而求解。

二、图形与几何：探索空间的奥秘

图形与几何部分能够有效培养学生的空间观念和几何直观能力。从认识基本图形到计算周长、面积，再到简单的位置与方向判断，都是小学阶段的重要内容。

（一）平面图形的认识与测量

基础题型示例5：

一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。如果从这个长方形中剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米。

解析：

这道题考察长方形的周长、面积计算公式以及图形的截取。长方形周长=（长+宽）×2，所以周长是（8+5）×2=26厘米。长方形面积=长×宽，即8×5=40平方厘米。从长方形中剪下最大的正方形，这个正方形的边长最大只能等于长方形的宽，因为如果边长大于宽，就超出长方形的范围了，所以正方形边长是5厘米。在复习这类题目时，不仅要让学生熟记公式，更要理解公式的推导过程，并能灵活运用到实际问题中。

提高题型示例6：

一个正方形的周长是20分米，它的面积是多少平方分米？

解析：

这道题看似直接，但需要学生先通过周长求出边长，再计算面积，考察了知识的连贯性。正方形的周长=边长×4，所以边长=周长÷4=20÷4=5分米。然后根据正方形面积=边长×边长，可得面积=5×5=25平方分米。这里容易出错的地方是，部分学生可能会直接用周长去乘周长，或者忘记先求边长。因此，在解析时，要强调解题的步骤和逻辑顺序，引导学生思考“要求面积，需