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教师有偿补课风险提示及谈话记录模板

前言

在教育事业蓬勃发展的今天，维护教育公平、规范教师从教行为，是保障教育事业健康有序发展的基石。有偿补课行为不仅违背了教师职业道德基本规范，扰乱了正常的教育教学秩序，也损害了教育行业的整体形象和公信力。为进一步警示广大教职员工，明确行为边界，防范职业风险，特制定本风险提示及配套谈话记录模板，以期为学校规范管理、教师自我约束提供指引。

一、教师有偿补课风险提示

（一）政策红线不可触碰：严肃的纪律处分风险

当前，国家及地方各级教育行政部门对有偿补课行为的查处力度持续加大，相关政策法规已形成明确的“高压线”。教师一旦实施有偿补课，无论情节轻重，均可能面临从通报批评、取消评优评先资格、扣罚绩效工资，到调离教学岗位、降低专业技术职务等级，直至解除聘用合同、撤销教师资格等严厉的纪律处分。这些处分不仅影响个人当下的职业发展，更会对未来的职业生涯留下难以抹去的污点。

（二）职业声誉荡然无存：社会评价与信用危机

教师是人类灵魂的工程师，肩负着立德树人的神圣使命。有偿补课行为极易引发学生及家长的反感与不信任，导致教师个人声誉扫地。一旦相关行为被曝光，社会舆论的谴责、同行的鄙夷以及学生的疏远，将使教师陷入严重的职业信誉危机。这种负面评价不仅限于工作单位内部，更可能通过网络等渠道扩散，对个人及家庭造成长期困扰。

（三）教育公平遭受践踏：师生关系与教育生态破坏

有偿补课往往导致教育资源的不公平分配，使部分学生因经济条件限制而无法获得额外辅导，从而加剧教育不公。同时，参与有偿补课的教师，其精力必然被分散，难以全身心投入校内本职教学工作，影响正常的课堂教学质量。更有甚者，可能出现“课上不讲、课后讲”的恶劣现象，严重扭曲师生关系，破坏健康纯净的教育生态，最终损害的是广大学生的根本利益。

（四）法律与经济纠纷隐患：潜在的民事与经济风险

有偿补课过程中，可能因收费标准、教学内容、教学效果等问题与学生及家长产生分歧，进而引发经济纠纷。若双方未能妥善处理，极易升级为民事投诉甚至法律诉讼，不仅耗费大量时间精力，还可能承担相应的经济赔偿责任。此外，部分有偿补课行为可能涉及偷税漏税等问题，存在被税务部门查处的风险。

（五）本职工作受到冲击：教学质量与专业发展受损

教师的首要职责是完成学校安排的教育教学任务，确保课堂教学质量。参与有偿补课会占用教师大量的业余时间和精力，导致备课不充分、批改作业敷衍、教研活动参与度降低，直接影响校内教学效果和学生的学业发展。长期以往，教师的专业素养提升也会受到严重制约，错失个人成长和发展的机遇。

二、教师有偿补课问题谈话记录模板

（一）谈话基本信息

*谈话时间：____年____月____日____时____分至____时____分

*谈话地点：________________（例如：学校会议室、校长办公室）

*谈话人：________（姓名及职务，例如：张某某校长/李某某德育主任）

*被谈话人：________（姓名及所在部门/年级/学科）

*记录人：________

（二）谈话事由

（请根据实际情况选择或填写，可多选并简述）

1.针对近期收到关于被谈话人涉及有偿补课的反映/举报进行核实与提醒。

2.对被谈话人可能存在的有偿补课苗头性、倾向性问题进行预警性谈话。

3.组织学习上级部门关于严禁有偿补课的最新政策精神，并听取个人认识。

4.其他：________________________

（三）谈话内容纪要

1.政策宣导与问题指出：

谈话人首先向被谈话人明确传达了国家、省、市及学校关于严禁教师从事有偿补课的相关政策规定、纪律要求和处理措施。（可简述核心条款）

针对本次谈话事由，谈话人客观、具体地指出了被谈话人可能存在的问题或需要澄清的事项：

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（例如：“据反映，近期有家长提及您在XX时间段，于XX地点组织部分学生进行学科辅导并收取费用，此事是否属实？”或“我们注意到您近期与部分学生家长在非教学时段有较为频繁的关于学科辅导的私下沟通，这需要引起你的高度警惕。”）

2.被谈话人陈述与申辩：

被谈话人就谈话人提出的问题进行了陈述、说明或辩解：

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