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幼儿园户外游戏安全管理细则

户外游戏是幼儿园教育活动的重要组成部分，对幼儿身心健康发展有着不可替代的作用。然而，自由探索的户外环境也潜藏着各种安全风险。为确保幼儿在享受游戏乐趣的同时得到充分的安全保障，特制定本细则，旨在为幼儿园户外游戏的安全管理提供系统性的指导与规范。

一、游戏前的安全准备与排查

户外游戏的安全，始于周密的准备。在幼儿踏入活动场地前，教师需将安全防线前移，做到防患于未然。

1.场地与器械的安全排查：每日开园后、户外活动前，应由专人负责对所有户外活动场地及器械进行全面细致的检查。重点关注地面是否存在积水、碎石、尖锐物等杂物；器械连接处是否牢固，有无松动、断裂或锈蚀迹象；滑梯、攀登架等设施的扶手、踏板是否稳固，有无毛刺、裂缝或突出的螺丝钉；沙池、水池等区域是否清洁，有无异物。发现问题立即停用并上报，及时维修或移除，严禁“带病”使用。

2.活动方案的安全预设：教师在设计户外游戏活动时，应充分考虑幼儿的年龄特点和活动能力，选择适宜的活动内容与形式。对活动中可能出现的风险点进行预判，如追逐跑闹可能引发碰撞，器械使用不当可能导致跌落等，并提前制定相应的规避和应对措施。

3.天气与环境的适应性评估：密切关注当日天气情况，极端天气（如高温、严寒、暴雨、雷电、大风等）应暂停户外活动。夏季需做好防暑降温，冬季需注意防寒保暖。同时，检查活动区域的光照、通风情况，避免在强光直射或阴暗潮湿处长时间活动。

4.幼儿着装与随身物品检查：提醒并协助幼儿穿着适宜运动的服装和鞋子，衣物应宽松舒适，避免带有绳子、亮片等装饰物，鞋子需防滑、合脚。检查幼儿口袋，避免携带细小玩具、坚硬物品等危险品。

5.教师自身的准备与分工：教师应熟悉活动流程和安全预案，明确各岗位职责与分工。确保活动所需的急救用品（如创可贴、消毒液等）处于备用状态。大型或分散式活动时，需保证足够的教师数量，确保每位幼儿都在成人的视线监护范围内。

二、游戏中的安全观察与指导

游戏过程中的安全管理，需要教师具备高度的责任心、敏锐的观察力和有效的指导能力。

1.有效监护，视线不离：教师应将注意力集中在幼儿身上，避免扎堆聊天或处理与活动无关的事务。采用“扫描式”观察法，兼顾全体幼儿的活动情况，同时对个别行为较为活跃或能力稍弱的幼儿给予更多关注。

2.适时介入，积极引导：当发现幼儿出现危险行为（如推挤、攀爬过高、不正确使用器械等）时，教师应及时、温和而坚定地予以制止，并进行正确的引导和示范。鼓励幼儿友好协商，化解矛盾，培养其解决问题的能力，而非简单禁止。

3.规则意识的培养与强化：在游戏中渗透安全规则教育，如“轻走不跑”、“轮流等待”、“不从高处往下跳”等。通过情景模拟、儿歌、故事等方式，让幼儿理解规则的意义，自觉遵守。

4.个体差异的关注与照顾：尊重幼儿的个体差异，对体质较弱、动作发展迟缓或情绪不稳定的幼儿，给予特别的关心和帮助，鼓励他们参与适宜的活动，避免过度疲劳或产生挫折感。

5.活动强度与节奏的把控：根据幼儿的年龄和体能状况，合理安排活动强度和密度，注意动静交替，避免幼儿因过度兴奋或疲劳而引发意外。提醒幼儿及时饮水，补充水分。

三、游戏后的安全整理与反思

活动结束并不意味着安全管理的终结，后续的整理与反思同样重要。

1.器械的归位与场地清理：引导幼儿参与器械的整理和场地的清扫工作，培养其责任感。将活动器械分类、有序放回指定位置，并再次检查器械是否完好，场地是否整洁无隐患。

2.幼儿身体与情绪状态的关注：活动结束后，观察幼儿有无身体不适或情绪异常。及时为出汗较多的幼儿擦汗、更换衣物，避免着凉。

3.安全事件的记录与分析：若活动中发生轻微磕碰或安全事件，应做好记录，包括事件发生的时间、地点、经过及处理方式。定期对安全事件进行汇总分析，找出共性问题，优化安全管理措施。

4.活动反思与改进：每次户外活动后，教师应进行简要的反思，总结本次活动在安全管理方面的经验与不足，思考如何进一步优化活动设计、改进指导策略，持续提升户外游戏的安全性和教育性。

四、常态化安全教育与应急能力建设

安全管理是一项系统工程，需要常态化的教育渗透和应急能力的支撑。

1.融入日常的安全教育：将安全教育融入幼儿一日生活的各个环节，通过主题活动、安全演练、绘本阅读等多种形式，帮助幼儿掌握基本的安全知识和自我保护技能，如不玩危险物品、陌生人求助怎么办、简单的受伤处理方法等。

2.定期开展安全演练：幼儿园应根据实际情况，定期组织幼儿进行防踩踏、防走失、火灾疏散等安全演练，使幼儿熟悉应急流程，提高自救互救能力。

3.教师应急处置能力的培训：定期组织教师参加急救知识与技能培训（如心肺复苏、外伤处理等），确保教师在突发事件发生时能迅速、正确地进行初步处理。

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