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四年级写人记事类作文训练范文

同学们，写人记事的作文，就是要把我们身边熟悉的人、经历过的事，用文字生动地记录下来，让别人读了就像亲眼见到、亲身经历一样。这可不是简单地把事情说清楚就行，更重要的是要写出人物的特点和事情的情趣。今天，我们就通过两篇范文，一起来学习如何写好这类作文。

一、写人篇：抓住“魂”——人物的特点

写人，关键是要抓住这个人最突出的特点，比如他的性格（是活泼开朗还是沉稳内敛？是乐于助人还是幽默风趣？），或者他某个特别的本领、习惯。不能像记流水账一样，把这个人的身高、体重、爱好都罗列一遍，那样的人物是没有“灵魂”的。

范文：我们班的“小书虫”

我们班有个出了名的“小书虫”，他就是我的同桌——李明。他那圆圆的脑袋里，仿佛装满了无穷无尽的故事和知识，而这一切，都源于他对书的痴迷。

李明的鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后面那双眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。不过，一旦他拿起书，那双眼睛就像被磁石吸住了一样，再也挪不开。课间十分钟，当我们都在教室外追逐打闹时，他常常会静静地坐在座位上，捧着一本书，津津有味地读着，时而眉头紧锁，仿佛在替书中的主人公担忧；时而嘴角上扬，好像遇到了什么开心的事情。有一次，上课铃响了，他都没听见，还是我轻轻推了他一下，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，不好意思地冲我笑了笑。

他不仅爱看书，还特别会“说书”。每次语文课上老师让分享阅读心得，他总能说得头头是道，把书中的人物和故事讲得活灵活现，让我们听得入了迷。有时候，他还会把从书上学到的知识运用到生活中。记得有一次，我们在科学课上讨论一种奇怪的植物，大家都答不上来，李明却准确地说出了那植物的名字和生长习性，让我们都对他佩服不已。

李明就是这样一个“小书虫”，他对书的热爱深深地影响了我。我也要像他一样，多读书，读好书，让自己也成为一个知识渊博的人。

训练点拨：

1.抓住核心特点：本文围绕李明“爱看书”这个核心特点来写。

2.运用具体事例：通过“课间看书入迷”、“上课铃响没听见”、“课堂分享阅读心得”、“科学课解答问题”等具体事例来展现他爱看书、会看书。

3.细节描写：“圆圆的脑袋”、“黑框眼镜”、“眉头紧锁”、“嘴角上扬”、“如梦初醒”、“不好意思地笑”等外貌和神态描写，让人物形象更鲜明。

4.写出影响或感受：结尾写出了李明对“我”的影响，使文章更有意义。

二、记事篇：写出“味”——事件的情趣与意义

记事，就是要把一件事情的来龙去脉写清楚，更要写出这件事的“味道”——是开心的、难过的、有趣的，还是让你明白了什么道理。要把自己在事件中的所见、所闻、所做、所想写出来。

范文：一次难忘的“爱心义卖”

上个星期六，我们学校组织了一次“爱心义卖”活动，把卖东西得到的钱捐给需要帮助的小朋友。那真是一次既热闹又有意义的活动，让我至今难忘。

活动一开始，操场上就像变成了一个热闹的集市。每个班级都搭起了一个小摊位，上面摆满了各种各样的“宝贝”：有崭新的文具，有可爱的玩具，还有同学们自己画的画、写的书法作品。我和几个同学负责我们班的摊位。一开始，我们还有点不好意思大声叫卖，看着别的摊位前挤满了人，我们都有些着急。

这时，班长小红站了出来，她拿起一个毛绒玩具，大声喊道：“走过路过，不要错过！可爱的小熊，只要五元钱，还能献爱心哦！”她的声音响亮又热情，一下子吸引了不少同学和家长。我也鼓起勇气，拿起一本漫画书说：“这本书特别好看，原价二十元，现在只要八元，快来买呀！”渐渐地，我们摊位前的人也多了起来。

最让我印象深刻的是，一位阿姨带着一个小弟弟来买东西。小弟弟看中了我们摊位上的一辆玩具小汽车，阿姨问他：“你知道我们买东西的钱要去哪里吗？”小弟弟摇摇头。阿姨笑着说：“这些钱会送给那些生活有困难的小朋友，让他们也能像你一样开心。”小弟弟听了，用力地点点头，抱着小汽车开心地说：“妈妈，我也要献爱心！”看到这一幕，我的心里暖暖的。

活动结束后，我们把卖东西得到的钱都交给了老师。虽然站了一个上午，有点累，但是想到这些钱能帮助到别人，我们都感到特别开心和自豪。这次“爱心义卖”不仅让我体验了卖东西的乐趣，更让我明白了帮助别人是一件多么快乐的事情。

训练点拨：

1.交代清楚要素：本文写了“爱心义卖”这件事，交代了时间（上个星期六）、地点（学校操场）、人物（“我”、同学、老师、阿姨、小弟弟）、起因（学校组织，捐钱给需要帮助的小朋友）、经过（摆摊、叫卖、交易）、结果（钱交给老师，很开心自豪）。

2.突出重点：重点写了“我们”从开始的不好意思到后来积极叫卖的过程，以及阿姨和小弟弟的对话这个感人的细节。

3.描写场面与心情：“热闹的集市”、“摊位前挤满了人”等场面描写，以及“着急”、“鼓起勇气”、“心里暖暖的”、“开心和自豪”等心情描写，让读者有身临其境的感觉。

4.点明事件意