机械识图课堂教学体系构建创新研究.PDFVIP

2023年第08期MACHINECHINA职业教育

机械识图课堂教学体系构建创新研究

王金明

（淄博市技师学院山东淄博255200）

摘要：近年来，我国职业教育改革不断深入，课程改革全面实施，机械识图教学在进行过程中面临着减少课时和增加

内容的的问题，在这一背景下还需要教师不断提高教学质量，想要解决这一难题，最主要的途径就是对教学课堂进行

优化，本文针对机械识图教学方法中存在的问题，分析并探讨机械识图课堂教学方案的应用质量，为我国现代化的机

械识图课程教学提供帮助与参考。

关键词：机械识图；课堂教学；教学方案；机械识图课堂

采用各种建模软件，对不同零部件的建模进行展示，

0引言

这样能够相对较为直观地使学生理解不同零部件的

机械识图课程是中等职业学校、技工院校机械类、构成与内部状态。在现代多媒体技术的支持下，机

机电类专业学生必修的一门技术基础课程，它的实械识图的教学便捷度有了极大的提升，但大多数教

践性较强，最终落脚点是识读和绘制零件图和装配师在开展教学时过于局限，虽然在课堂上能够通过

图。识读和绘制图样的关键还是要掌握投影的基本多媒体设备为学生展示不同零部件的特点，但整体

原理、基本作图方法及制图的各种规定，培养空间来说依旧选择的是照本宣科的教学方式，认为将各

想象能力[1]。它是引导学生识读和绘制机械图样的基种知识一股脑地灌输给学生，就能够使学生了解这

础，是学习其他专业类课程的基础，而且也是培养方面的内容。通过这种教学方式，虽然可以让学生

学生空间想象能力的关键，学习的重要性不言而喻。了解不同零部件的构成，但并不能够详细地对零部

笔者通过多年的教育教学经验，总结出了机械识图件进行分类[3]。学生缺乏相应的教学素材和建模能力，

“一、二、三、四”，意在建立一种学习的整体框架各种零部件的相关图像和资料只能在课堂上，如同

结构，帮助职业类院校的学生快速掌握绘制和识读走马观花一样，匆匆看过，在课堂的预习及后续的

图样的基本知识和规律，不断培养和提高空间想象自主学习中学生无法获得相关资料信息。这一现象

能力。在一定程度上对学生的学习质量产生影响，导致机

械识图教学工作的开展受到影响。

1机械识图教学中存在的问题

1.2教学内容难度较高

1.1教学方法相对较为落后在我国现代职业学校的教学过程中，机械识图这

机械识图整体来看是一门抽象、多样性，且具有门课程是教师和学生普遍反映较难的一门课程。课

较高复杂性的课程，所以在开展教学时，学生需要程的难点在于学生的绘图和绘图技能的培养难度较

具备丰富的抽象思考能力，才能够掌握学习过程中大，将复杂的三维图形转化为平面图形，以及将平

教师所讲授的各种知识[2]。在传统的机械识图教学中，面图形转化为三维图形本身就需要一定的空间想象

教师往往采用的是模型与图像配合的教学方式，教力，再加上学生由于缺乏经验和抽象思维，这就导

师采用各种绘画工具在黑板上绘制的图像，只能较致在学习过程中整体难度较大。机械识图课程是一

为简单地为学生展示不同零件的特点，而这也就导门对立体空间和立体思维有较高要求的课程，很多

致学生在理解不同零部件的状态时，难度较大。值学生都表示在学习过程中很难适应，虽然在学习过

得注意的是，在现代化的机械识图教学背景下，教程中了解了机械识图这一门课程的重要性，并且也

师还可以将多媒体技术应用于其中，通过图片或者投入了大量的精力进行学习，但整体来说见效甚微，

[4]

视频的形式为学生展示不同零部件的构成，也可以并不能够很好地满足学生的学习