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初学对联，读这几则

王永江

一、对联的基本特点

关于对联，《辞海》中是这么介绍的：“悬挂或粘贴在壁间、柱上、门两旁的联语。又称楹联、对子。体现中国人民生活情趣的一种独特的文学形式。其基本特点是对仗工整、平仄相间、节律动人、意境优美。字数多少无定规。”

我们也可以归纳出对联的基本特点，那就是对仗工整和节律相协。对仗体现在上下联的字与字之间，要求上下联对仗工整。节律体现在联中的句子中，要求平仄相协，节律动人。

对联，这个定义，拆开看的话就是“对”和“联”。所以，通常的对联要求不光是上下联对仗，还要求上下联要有关联。如果只有对仗，没有关联的话，那么这种“作品”被称为“对偶句”可能更恰当了，严格上来说不能称其为“对联”。

二、对仗

对仗，这个定义并不仅仅是因为对联的产生而出现的。

在所有的文体中，最早要求需要“对仗”的应该是起源于汉末，形成并盛行于南北朝的骈体文。骈体文因其常用四字、六字句，故也称“四六文”。全篇以双句为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。比如庾信的《哀江南赋序》中的句子：“燕歌远别，悲不自胜；楚老相逢，泣将何及。畏南山之雨，忽践秦庭；让东海之滨，遂餐周粟。”都是很工整的对仗。大家很熟悉的骆宾王的《滕王阁序》里的句子：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”也是对仗的经典句子。

唐代科举以诗赋取士，其赋作即为源自骈文的律赋。当然，唐代更为兴盛的律诗中，二、三两联（即颔联、颈联）的上下句也习惯是对仗句。比如杜甫的五律《春望》的二三联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。”或者韩愈的七律《左迁蓝关示侄孙湘》的二三联：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”都是两两对仗的形式。

到对联这种文体产生并慢慢发展以后，就把对仗这个特点算是毫无保留地继承了下来，并作为自己最基本的特点之一而加以要求。因此，对于对联的对仗，我们是不可能不重视的。

了解和学习对仗的基本特点，《笠翁对韵》和《声律启蒙》都是不错的教材。

三、平仄

平、仄，是针对汉语的音调而言的。

字的平仄声调属于音韵学。（1）在近古与近代通行的韵书中，字分四声，“平声”不分阴阳，统称为“平”，“上声”、“去声”、“入声”三种声调为“仄”；（2）现代汉语字音以“阴平”、“阳平”为“平”，“上声”、“去声”为“仄”。判别声调平仄遵循“双轨制”，但旧声、今声在同一联文中不得混用。

从上述的陈述中基本就能够弄懂平仄的概念。我们现代汉语对于平仄的划分跟古汉语是不一样的。现代汉语的阴平阳平属于平声，上声去声属于仄声，这个比较好理解。而古汉语的平仄一般我们参考《平水韵》。平水韵中详细列出了属于平声都有哪些字，属于仄声（上声去声入声）都有哪些字。不管是写联还是写古代的近体诗，我们都可以参考。

当然了，对于对联的平仄规定，最重要的一条要记住，那就是上联尾字为仄声，而对应的下联尾字为平声（也有个别的例子上下颠倒）。而句中的平仄要求，大致按照句间句读节奏做到平仄互相交替，声律相协就可以了。

四、对句

对联练习一般都从对句开始。明清以来，孩子们参加私塾，一般都会接触到“对对子”这件事，也叫“对课”。

关于古人对对子，后人衍生出好多对联故事，想必大家很多都耳熟能详。举个例子，据传解缙九岁时，跟他父亲在江边洗澡，把衣服挂在一株老树上。他父亲于是出句曰：千年老树为衣架；解缙即应道：万里长江作浴盆。像这种形式，一个人出，一个人对，就是我们所说的“对句”。

很多不太了解对联的人，总是把对联单纯地理解为对句，而且是技巧出对，好比：冻雨洒窗，东二点、西三点；切瓜分客，横七刀、竖八刀。（拆字对）又好比：三星白兰地；五月黄梅天。（无情对）

技巧对固然是对句的一种形式，但它仅仅是对句的一小分支。这种技巧对，有时候锻炼的不是对句者的文学素养了，而仅仅是锻炼对句者的“拼凑寻找”能力。作为对联初学者，要大量练习的应该是基于普通形式的出对句。这种出对句，要求对句在对仗和意境上都能够很好地跟出句相协调。比如出句：欲剪灯花人已倦【山大王】对句：卧听檐雨夜微凉【宛若青瓷】。这一类的练习，才能够为我们后续创作成联打下较好的基础。否则，如果一味地去对所谓的技巧联，那么只会“一叶障目，不见泰山”，原地打转。

五、技巧对

技巧对练习对于强化对仗技巧还是有不少帮助的，但因为其比较突出技巧而相对不注重内容，本人觉得过于沉迷并非写联正途。

技巧对大致可以分为这么几类：

一、析字对。包括拆字对、合字对等。比如：一明分日月；五岳各丘山。此联是典型的拆字对。明拆分为日月；岳拆分为丘山。再如：此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。此联就是典型的合字对。此木合成柴，山山合成出。下联同理。同旁对，也算是析字联的一种。比如：烟锁池塘柳；炮镇海城楼。上下联五个字的偏旁都是