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2025年高中一年级语文上学期诗歌专项训练试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗歌，完成第1-3题。

月夜

（唐）杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

1.诗歌前两句“今夜鄜州月，闺中只独看”交代了什么信息？请结合全诗简要分析诗人是如何表现“独看”之情的。

2.“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”两句诗运用了哪些感官意象？请分析这些意象对表现人物情感起到了怎样的作用。

3.诗歌尾联“何时倚虚幌，双照泪痕干”表达了诗人怎样的情感？这种情感与前文描绘的情景之间存在怎样的联系？

二、阅读下面的词，完成第4-6题。

青玉案·元夕

（宋）辛弃疾

东风夜放花千树。更吹落，星如雨。

宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

4.词的上阕描绘了元夕夜晚怎样的景象？其中运用了哪些富有表现力的动词？请选择其中两个动词并结合诗句分析其表达效果。

5.词的下阕写词人寻找“那人”的经历，请结合“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”这三句，分析词人情感态度的变化。

6.这首词被誉为“千古名句”，请结合全词内容，谈谈你如何理解“那人却在，灯火阑珊处”所蕴含的深意。

三、阅读下面的现代诗，完成第7-8题。

再别康桥（节选）

（徐志摩）

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

7.诗人为何将康河畔的金柳比作“夕阳中的新娘”？这种比喻运用产生了怎样的表达效果？

8.诗中连续出现了“轻轻的”这一叠词，请分析其在表达诗人情感和营造诗歌意境方面所起的作用。

四、阅读下面的材料，完成第9题。

阅读王维的《山居秋暝》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》，两首诗都描绘了优美的自然景色，但情感基调、意境氛围有所不同。请选择其中一首诗，结合诗歌内容，谈谈你对其意境和情感的理解；然后，简要比较两首诗在意境营造或情感表达上的一个主要异同点。

五、阅读下面的文字，完成第10题。

李清照的《声声慢·寻寻觅觅》开篇连用十四个叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，营造出一种极度的悲凉氛围。请分析这些叠字的运用是如何增强诗歌表达效果的。

试卷答案

一、

1.交代了时间（夜晚）、地点（鄜州）、人物（诗人想象中的妻子）及其活动（独自看月）。诗人通过想象妻子在鄜州月下独看的情景，反衬自己在战乱中与家人分离的孤寂与思念，以“独看”之苦，表现“离情”之深。

解析思路：第一步，明确前两句直接点明的时间（今夜）、地点（鄜州月下）和人物（闺中独看者——诗人想象中的妻子）。第二步，分析“独看”这一行为所蕴含的情感内涵，即孤独、思念。第三步，结合诗歌创作背景（安史之乱，诗人与家人分离），点明这种“独看”情景是诗人想象，其目的是通过想象妻子之“独”，来反衬自己现实之“孤”，从而深化对战争带来的家庭分离之苦的表达。

2.运用了触觉（寒）、视觉（香雾、云鬟、玉臂、清辉）、嗅觉（香雾）等感官意象。这些意象共同营造了一个清冷、朦胧、温馨而又凄寂的月夜闺阁场景。“香雾”和“香”字暗示了妻子的美好和生活的气息，但“云鬟湿”、“玉臂寒”则点明了夜深、露重、月冷，暗示了妻子的清贫和彻夜未眠，寒意不仅来自环境，更传递出诗人内心的凄凉，深化了思念之情。

解析思路：第一步，识别诗句中涉及感官体验的词语：视觉（云鬟、玉臂、清辉）、触觉（寒）、嗅觉（香雾、香）。第二步，分析这些意象所描绘的景象（朦胧的月色、妻子的形象、清冷的氛围）。第三步，分析这些意象组合在一起的效果：既有生活的温馨（香雾、云鬟），又有环境的清冷（玉臂寒），形成对比，暗示人物内心的凄凉和诗人自身的孤寂，使情感表达更加含蓄而深刻。

3.表达了诗人对与家人团聚、共享天伦之乐的深切渴望和期盼。前文描绘了妻子独看月、思念自己，以及自己想象中妻子清冷寂寞的情景，这些构成了诗人心中对离别之苦的深刻记忆和感受，正是这种深切思念和痛苦，使得诗人更加向往“何时”能够倚靠窗帘，与妻子一同看月，并希望两人的泪水都能被月光晒干，蕴含着对未来团聚、消除离愁的强烈期盼。

解析思路：第一步，理解尾联诗句的字面意思（何时靠窗看月，月光照干泪痕），引申其深层含义（盼望与家人团聚，共享天伦之乐，消除思念之苦）。第二步，分析这种情感与前文的关系：前文的场景和情感描写（妻子的孤独、自己的思念）是触发尾联这种期盼的直接原因，尾联是前文情感的自然延伸和升华，是对未来幸福境界的向往。

二、