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班主任工作内容和措施（精选3篇）

班主任工作内容和措施（精选3篇）

班主任工作内容和措施篇1

(一)了解和研究学生

班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。俄-国教育家乌申斯基说：假如教育家期望从一切方面去教育人，那么就必需首先从一切方面去了解人。学生是班集体的仆人，但学生的进展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。

了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本状况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等;班级的基本状况，如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等;班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括学生的基本状况，如姓名、性别、年龄、健康等;学生的家庭状况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等;学生的思想品德和学习状况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、爱好特长等;学生的共性状况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。

了解和研究学生，要留意全面性、经常性和进展性。全面性就是要全面地看待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足;既看到校内的表现，也要看到校外的表现。经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。进展性就是要用进展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今日，还要预见到学生的明天。

学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于学校生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观看法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。这些方法可以参照课文中教学方法和科研方法等相关部分加以领悟。下面主要介绍观看法和谈话法及其在班主任工作中的运用。

1.观看法

观看法是班主任在自然状况下，有目的、有方案地对学生进行了解和研究的方法。观看法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

观看法的正确运用，应当留意以下几点。(1)要有明确的观看目的，主要是确定观看什么和为什么要观看;(2)要有科学而可行的观看方案，主要解决怎么做;(3)要准时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性;(4)要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质;(5)写出结论，对观看作出精确?????、全面的终结性评价。

观看法的优点是在自然状态下进行，观看材料直接源于观看过程，真实性强。但观看法也有缺点，观看对象和条件难以把握，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在观看法运用中，对观看材料的分析处理肯定要慎重。

2.谈话法

谈话法是班主任有目的、有预备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生状况的一种方法。假如说，观看法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和把握他们的思想活动。

谈话法也是班主任工作中简洁易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要留意以下几点。(1)确定好谈话的目的、内容;(2)对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、接受什么方式等，做到心中有数;(3)谈话态度要亲切、和气、恳切，尽量不使学生感到紧急，更不能造成对立心情;(4)要依据学生的不同共性特点，接受机敏多样地谈话技巧，擅长启发、引导学生说出真心话;(5)和学生谈话时，急躁听取学生的意见，不要轻易打断学生的话;(6)谈话后写出谈话记录，登记自己的看法和感受。

此外，班主任还应留意利用非正式的谈话形式了解学生。非正式谈话是依据学生的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触。由于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞快活扉，有利于班主任从中了解学生。

班主任工作内容和措施篇2

幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，她既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常全部琐碎事务。她不仅是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热忱，她需要真爱的付出，需要心与心的沟通这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康进展。那么如何做好班主任工作呢?

经过四年班主任工作的亲身体验，我总结了以下几点与大家一起探讨、沟通：

一、立足岗位，求真务实

不管