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学校体育教学反思（精选13篇）

学校体育教学反思（精选13篇）

学校体育教学反思篇1

一、利用玩耍竞赛形式培育健康心态

玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。玩耍深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生生疏玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以乐观的心态迎接新的挑战。

二、培育擅长接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场班际拔河竞赛中，因教师发觉一名外班的学生参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于接受，心情格外恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的能力，从而增加抗挫折能力和心情调整力。

三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着亲密联系。学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的玩耍竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能挂念学生培育起良好的性格。

四、培育创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和开心的体验，使他们能宠爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创造力、竞争力。

学校体育教学反思篇2

学校体育课堂教学反思：新构思新课堂

一。教学设计构思：教育不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教育资料的重要源头，教育是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创造了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，透过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。

本课主教材教学选用了相互探究法、尝试完善法和竞赛法，始终把教师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自我寻求解决问题和把握动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，留意对学生自学潜力的培育，让他们在自学、争辩、研究的基础上，到达把握知识技能和技巧的目的。在抢运弹药，创设了“怎样才能送得快送得稳”来启发学生思维群策潜力，并在尝试中提高对问题的生疏，增加学生相互协作、相互协作的意识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和进展。在教学中，留意知识的联系性，增加学生对中国革命的了解，渗透了德育，丰富知识，激发学生对祖国大好河山的宠爱，对家乡的宠爱。

本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。透过创设情景，使学生能够很快进入主角，整个教学过程中，始终渗透了革命传统教育和思想品德教育，使学生在了解革命传统的同时，激发学生对完善祖国的宠爱，做一个合格的中学生，发挥自我的聪慧才智为祖国建设服务。