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AI语音模型在教育场景中的伦理风险

引言

近年来，AI语音模型以前所未有的速度渗透进教育领域。从课堂上的智能语音互动系统，到课后的口语评测工具；从面向低龄儿童的语音伴学机器人，到服务于特殊教育的语言矫正辅助程序，技术正以“声音”为媒介，重构着知识传递与能力培养的传统模式。这些技术在提升教学效率、突破时空限制、实现个性化学习等方面展现出显著优势，但也像一柄“双刃剑”，在数据收集、算法运行、交互过程中埋下了潜在的伦理隐患。当机器开始以“对话者”身份深度参与教育活动时，其引发的隐私泄露、偏见传播、公平失衡、关系异化等问题，已不再是技术层面的“小插曲”，而是关乎教育本质与社会价值的核心命题。本文将从数