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三年级乘除法经典应用题

应用题是数学与生活联系的桥梁，也是检验孩子是否真正理解数学概念、能否灵活运用所学知识解决实际问题的重要方式。对于三年级的孩子来说，乘除法应用题是这一阶段学习的重点和难点。它不仅要求孩子熟练掌握乘除法的计算方法，更需要清晰的逻辑思维和对数量关系的准确把握。下面，我们就来梳理一些三年级乘除法的经典应用题类型，并通过实例进行解析，希望能帮助孩子们更好地掌握这类问题的解题技巧。

一、乘法应用题

乘法的本质是“求几个相同加数的和的简便运算”。在应用题中，通常会涉及到“每份数”、“份数”和“总数”之间的关系。

1.求几个几是多少（求总数）

特征：已知每份有多少（即相同的加数），求这样的几份（即相同加数的个数）一共是多少。

解题关键：找准“每份数”和“份数”，用每份数×份数=总数。

例1：学校买来一批故事书，每班分5本，分给6个班，一共分了多少本故事书？

思路点睛：这里“每班分5本”是每份数，“6个班”是份数，求“一共分了多少本”就是求6个5是多少。

解答：5×6=30（本）

答：一共分了30本故事书。

例2：一个文具盒8元钱，小明买了3个这样的文具盒，他一共要付多少钱？

思路点睛：每个文具盒8元是“每份数”，买了3个是“份数”，求总价就是求3个8元是多少。

解答：8×3=24（元）

答：他一共要付24元钱。

小结：这类问题比较直接，通常在题目中能找到明显的表示“每份”和“几份”的词语，如“每……”、“一……”、“一个……”以及“几……”、“共……个”等。

2.求一个数的几倍是多少

特征：已知一个数是多少，求它的几倍是多少，也就是求几个这样的数相加的和是多少。

解题关键：理解“倍”的含义，“一个数的几倍”就是“几个这样的数”，用这个数×倍数=结果。

例3：小红有7颗糖，小明的糖数是小红的4倍，小明有多少颗糖？

思路点睛：小明的糖数是小红的4倍，就是说小明有4个7颗糖那么多。

解答：7×4=28（颗）

答：小明有28颗糖。

例4：公园里有杨树12棵，柳树的棵数是杨树的3倍，公园里有柳树多少棵？

思路点睛：柳树是杨树的3倍，即柳树的棵数=杨树的棵数×3。

解答：12×3=36（棵）

答：公园里有柳树36棵。

小结：“倍”字是这类题目的显著标志。解题时，要明确谁是谁的几倍，把“是”后面的那个量看作一份，“是”前面的量就是这样的几份，用乘法计算。

二、除法应用题

除法与乘法互为逆运算。除法应用题主要有两种基本类型：平均分和包含除。

1.把一个数平均分成几份，求每份是多少（平均分）

特征：已知总数和要平均分成的份数，求每份是多少。

解题关键：用总数÷份数=每份数。

例5：妈妈买了18个橘子，平均分给3个孩子，每个孩子能分到几个橘子？

思路点睛：“平均分给3个孩子”，就是要把18个橘子分成3份，求每份是多少。

解答：18÷3=6（个）

答：每个孩子能分到6个橘子。

例6：学校把24盆花平均摆放在教学楼前的4个花坛里，每个花坛摆几盆花？

思路点睛：总数是24盆，份数是4个花坛，求每个花坛（每份）摆几盆。

解答：24÷4=6（盆）

答：每个花坛摆6盆花。

小结：这类问题中常出现“平均”、“每”、“平均分成几份”等词语。核心是“分匀”，每份要一样多。

2.求一个数里包含几个另一个数（包含除）

特征：已知总数和每份数，求能分成这样的几份，或者说总数里有几个每份数。

解题关键：用总数÷每份数=份数。

例7：有20块饼干，每5块装一袋，可以装几袋？

思路点睛：就是看20块饼干里，每5块作为一份，可以分成几份，也就是求20里面有几个5。

解答：20÷5=4（袋）

答：可以装4袋。

例8：小红有30元钱，买一支钢笔需要6元，她可以买几支这样的钢笔？

思路点睛：30元是总数，每支钢笔6元是每份数，求能买几支（份数），就是求30里面有几个6。

解答：30÷6=5（支）

答：她可以买5支这样的钢笔。

小结：这类问题通常是求“可以分成几组”、“可以装几盒”、“可以买几个”等，隐含着“每几个一份”的意思。

3.求一个数是另一个数的几倍

特征：已知两个数，求一个数是另一个数的几倍。

解题关键：用较大数÷较小数=倍数。这里的“倍”表示两个数之间的关系，不是单位名称，所以算式的结果后面不写“倍”字。

例9：草地上有白羊24只，黑羊6只，白羊的只数是黑羊的几倍？

思路点睛：就是看24里面有几个6，有几个6就是几倍。

解答：24÷6=4

答：白羊的只数是黑羊的4倍。

例10：学校图书馆有科技书45本，故事书9本，科技书的本数是故事书的几倍？

思路点睛：用科技书的本数除以故事书的本数，得到的商就是倍数关系。

解答：45÷9=5

答