北师大版一年级数学下册动手做一教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版一年级数学下册动手做一教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版一年级数学下册进行设计，旨在通过动手操作活动，帮助学生理解和掌握数学基础知识。结合教学大纲和课程标准，本课内容是数学单元中的基础部分，主要涉及数数、加减法等基本运算。在课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括数的概念、加减法运算等，技能方面则着重培养学生的动手操作能力和数学思维。

二、学情分析

一年级学生对数学的认知处于初步阶段，已有知识储备和生活经验相对有限。大部分学生能够进行简单的数数，但加减法运算仍存在困难。在认知特点方面，学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解较为困难。兴趣倾向方面，学生对动手操作活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括易错点（如加减法运算中的进位、退位问题）和混淆点（如数字和符号的混淆）。通过客观描述学生的特点，本教案的设计将围绕“以学生为中心”的原则，确保教学目标的设定和策略的选择能够满足学生的实际需求。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标主要包括：1.理解数的概念，掌握基本的加减法运算；2.培养学生的动手操作能力和数学思维；3.激发学生对数学的兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用以下方式：1.通过动手操作活动，让学生在具体情境中感受数学概念；2.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣；3.注重个别差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。通过以上策略，本教案将帮助学生顺利掌握数学基础知识，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：一年级学生

行为：说出10以内的加减法口诀

条件：通过小组合作和教师指导

程度：准确无误

描述：学生在合作完成任务和教师的引导下，能够正确说出10以内的加减法口诀，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.过程与方法目标

受众：一年级学生

行为：设计并完成简单的加减法计算题

条件：在动手操作活动中

程度：独立完成

描述：学生在动手操作活动中，能够独立设计并完成简单的加减法计算题，提高动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

受众：一年级学生

行为：表达对数学学习的兴趣和信心

条件：在课堂活动中

程度：积极表现

描述：学生在课堂活动中，能够积极表达对数学学习的兴趣和信心，培养良好的学习态度，为终身学习奠定基础。

三、教学重难点

本教案的教学重点在于帮助学生理解和掌握10以内加减法的基本运算，难点在于学生如何将抽象的数学概念转化为具体的操作活动，并通过动手实践加深对运算规则的理解。难点形成的原因在于一年级学生认知水平的局限性，以及加减法运算中进位、退位等概念的理解难度。因此，教学过程中需注重引导学生通过实际操作和游戏化学习，逐步克服这些难点。

四、教学准备

教师需准备包括10以内的加减法课件、图表、操作模型、计算器等教具，以及相应的任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用品。教学环境方面，将安排小组合作座位，并设计清晰的黑板板书框架。确保教学资源齐全，以支持学生动手操作和合作学习，提升教学效果。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。

提问：“同学们，你们喜欢玩什么游戏？有没有玩过数数游戏？”

引导学生回忆生活中的数学现象，如购物、分蛋糕等，激发学生对数学学习的兴趣。

学生活动：

跟随音乐节奏进行简单的数数活动。

回忆并分享自己生活中的数学经验。

2.新授环节（20分钟）

教师活动：

环节一：数的概念（5分钟）

利用多媒体课件展示数字卡片，引导学生认识数字110。

通过实物演示，如苹果、小球等，让学生感知数字的实际意义。

组织学生进行“猜数字”游戏，巩固对数字的认识。

环节二：加减法运算（15分钟）

利用多媒体课件展示加减法算式，讲解加减法的含义和运算规则。

通过实例演示，如苹果分给小朋友等，让学生理解加减法的实际应用。

组织学生进行“抢答”游戏，巩固加减法运算。

学生活动：

环节一：

观察数字卡片，说出数字。

参与数数游戏，巩固对数字的认识。

环节二：

观察加减法算式，理解运算规则。

参与实例演示，理解加减法的实际应用。

参与抢答游戏，巩固加减法运算。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

环节一：数的概念（5分钟）

组织学生进行“看图说数”活动，巩固对数字的认识。

环节二：加减法运算（5分钟）

组织学生进行“算式配对”活动，巩固加减法运算。

学生活动：

环节一：

观察图片，说出图片中的数字。

环节二：