教科版（2024）新教材小学三年级科学上册第二单元《6.水能溶解多少物质》分层作业.docVIP

2.6《水能溶解多少物质》习题（含答案）

【基础作业】

一、选择题

1.本课实验中为了比较食盐和小苏打的溶解能力，应在两个杯子中倒入多少水？（）?

A.30毫升冷水B.50毫升冷水C.50毫升热水D.100毫升冷水?

2.实验前，我们需要取大约多少克食盐和小苏打，再平均分成8份？（）?

A.10克B.20克C.30克D.40克?

3.下列哪种方法符合实验中添加食盐或小苏打的要求？（）?

A.一次性加入所有物质

B.先加一半，溶解后再加另一半?

C.一份一份加入，前一份完全溶解后再加下一份

D.随意添加，不用等溶解?

4.在50毫升水中，食盐和小苏打的溶解能力相比，结果是？（）?

A.食盐溶解能力更强（溶解份数更多）

B.小苏打溶解能力更强（溶解份数更多）?

C.两者溶解能力相同

D.无法比较?

5.实验中设计“对比实验”的核心是控制什么条件？（）?

A.只控制水的量相同，温度可以不同

B.只控制温度相同，水的量可以不同?

C.水的量、温度等关键条件都要相同

D.水的量和温度都可以不同?

6.拓展实验中，用什么水重复实验来观察溶解能力的变化？（）?

A.冰水B.温水C.沸水D.矿泉水?

7.实验记录表格中，我们需要记录食盐和小苏打在不同份数下的什么情况？（）

A.物质的颜色变化B.溶液的气味变化C.是否完全溶解D.溶液的重量?

8.下列关于“溶解”的科学观念，正确的是？（）?

A.水只能溶解食盐，不能溶解小苏打B.水不能溶解食盐和小苏打?

C.水能溶解食盐和小苏打，但溶解能力不同D.水能溶解所有固体物质?

9.实验中使用搅拌棒的目的是？（）?

A.加速物质溶解B.改变物质的溶解能力C.增加水的量D.让溶液变色

二、判断题

1.本实验探究的是“一杯水能溶解多少食盐或小苏打”以及它们的溶解能力是否相同。（）?

2.实验中可以用不同容量的杯子装水，只要保证水的量差不多就行。（）?

3.因为食盐和小苏打都是白色粉末，所以它们在水中的溶解能力完全相同。（）

4.实验时，为了节省时间，可以将多份食盐或小苏打同时加入水中。（）?

5.当某一份食盐加入水中后，无论怎么搅拌都不能完全溶解，说明此时水已经达到饱和状态。（）?

6.实验中，我们需要将20克食盐和20克小苏打分别平均分成8份。（）?

7.对比实验中，只有“食盐”和“小苏打”这一个变量不同，其他条件都要保持一致。（）?

8.拓展实验表明，温度变化（如用温水）不会影响食盐和小苏打的溶解能力。（）

9.生活中利用溶解现象的例子：炒菜时往菜里放盐，盐会溶解在菜的汤汁中。（）

10.实验记录时，只需要记录最后能溶解的总份数，不需要记录每一份是否溶解。（）

【能力提升】

三、综合探究

科学小组在研究食盐溶解的快慢和什么有关时，做了如下实验设计:

1.这是一个实验(选填:模拟实验或对比实验)。

2.研究的问题:。实验假设:。

3.实验时需要改变的条件是()。

A.盐的质量

B.水的体积

C.水的温度

参考答案

一、选择题

1.B2.B3.C4.A5.C6.B7.C8.C9.A

二、判断题

1.√

2.×（需用相同容量杯子，保证水的量精确相同，如50毫升）

3.×（溶解能力不同，食盐更强）

4.×（需一份一份加）

5.√

6.√

7.√

8.×（温度会影响溶解能力，温水可能让溶解能力增强）

9.√

10.×（需记录每一份是否溶解，才能确定总份数）

三、综合探究

1.对比实验

2.食盐溶解的快慢和什么有关食盐溶解的快慢与温度有关

3.C