“爱护眼睛,预防近视”主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

“爱护眼睛,预防近视”主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年“爱护眼睛，预防近视”主题班会，旨在引导学生树立正确的用眼观念，养成良好的用眼习惯。教学内容符合《义务教育课程标准》中关于健康教育的要求，强调学生身心健康的重要性。本课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着普及眼健康知识、提高学生自我保健意识的关键角色。核心概念包括近视的成因、预防措施以及日常用眼卫生，技能目标则是培养学生养成良好的用眼习惯，提高自我保护能力。

2.学情分析

针对本节课，学生已有一定的生活经验，对近视有一定的了解，但可能存在对预防近视方法掌握不全面、用眼习惯不良等问题。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，对与自己生活紧密相关的内容较为关注。潜在的学习困难可能包括对近视成因的理解不够深入，以及如何将理论知识转化为实际行动。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和实践操作能力。

3.教学策略

为达成教学目标，本节课将采用以下策略：首先，通过生动案例引入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与，加深对近视预防措施的理解；最后，通过实践操作，如眼保健操、正确用眼姿势示范等，让学生将所学知识应用于实际生活中。此外，结合达标水平，设置分层教学目标，确保不同层次的学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出近视的定义及其主要成因。

列举预防近视的几种有效方法。

解释日常用眼卫生的重要性。

2.能力目标

设计一套适合自己的眼保健操。

论证在日常生活中如何正确使用电子产品。

评价同学间用眼习惯的正确性。

3.情感态度与价值观目标

认同保护视力的重要性。

培养良好的用眼习惯。

树立健康的生活观念。

4.科学思维目标

分析近视产生的原因与预防措施之间的关系。

综合不同因素对视力的影响。

批判不科学的用眼习惯。

5.科学评价目标

评估自己和他人在用眼习惯上的改进。

反馈改进措施的有效性。

调整用眼计划以适应实际情况。

三、教学重难点

教学重点：正确理解近视的成因，掌握预防近视的基本方法，形成良好的用眼习惯。教学难点：将理论知识转化为实际操作，培养学生自觉遵循用眼卫生规范，克服不良用眼习惯。难点在于学生需将抽象的用眼卫生知识内化为日常行为，需要通过持续的实践和引导。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表、模型等教具，以及收集眼健康相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和展示。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过多媒体展示一组关于近视患者的真实照片，引导学生思考近视对生活的影响。

提问：“同学们，你们知道近视是什么吗？近视会给我们的生活带来哪些不便？”

学生分享自己对近视的理解和感受。

2.新授

时间：20分钟

2.1近视的定义与成因

教师讲解近视的定义，并展示近视的成因图解。

学生跟随教师学习，并记录关键信息。

提问：“近视是如何形成的？有哪些原因会导致近视？”

学生回答，教师点评并补充。

2.2预防近视的方法

教师列举预防近视的几种有效方法，如正确的阅读姿势、适当的户外活动、合理使用电子产品等。

学生分组讨论，分享自己了解的预防近视的方法。

教师总结并强调关键点。

2.3近视的矫正与治疗

教师介绍近视的矫正方法，如佩戴眼镜、隐形眼镜等。

学生观看相关视频，了解近视矫正的过程。

提问：“近视可以通过哪些方式矫正？矫正后需要注意什么？”

学生回答，教师点评并补充。

3.巩固

时间：10分钟

3.1知识点回顾

教师通过提问的方式，回顾本节课所学知识点。

学生回答，教师点评并补充。

3.2实践操作

学生分组进行眼保健操练习，教师巡回指导。

学生展示自己的练习成果，教师点评并给予建议。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调预防近视的重要性。

学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业

时间：5分钟

教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于预防近视的短文。

学生记录作业要求，准备课后完成。

6.教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

教师针对学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量。

7.教学评价

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。

教师根据课程标准和学生达标水平，给予学生相应的评价和指导。

8.教学延伸

教师组织学生开展眼健康知识竞赛，提高学生对眼健康的关注度。

教师邀请眼科医生进行专题讲座，让学生了解更多关于眼健