公开课英语三年级下册UnitHowoldareyouStorytime教案.docxVIP

公开课英语三年级下册UnitHowoldareyouStorytime教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容符合《义务教育英语课程标准（2011年版）》对三年级英语课程的要求，旨在通过Storytime环节，帮助学生掌握询问年龄的日常用语，提高学生的听说能力和语言运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是询问年龄的常用表达，关键技能包括听懂并说出询问年龄的句子、理解故事内容并进行角色扮演。这些技能的掌握应达到“理解、应用”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统的语言知识体系。在过程与方法维度，本课倡导学生通过听、说、读、演等多种方式参与课堂活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生尊重他人、关心他人的情感态度，提高学生的文化意识和社会责任感。学业质量要求方面，学生应能够熟练运用询问年龄的句子进行交流，并能初步理解故事内容。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇，但语言基础相对薄弱。在已有知识储备方面，学生可能已经掌握了一些基础的英语单词和简单的句子结构。在生活经验方面，学生对年龄的概念有一定了解，但可能对询问年龄的语境和表达方式不够熟悉。在技能水平方面，学生的听说能力有待提高，需要通过大量的语言实践来提升。在认知特点方面，三年级学生注意力集中时间较短，需要教师在课堂上设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。在兴趣倾向方面，学生对Storytime环节较为感兴趣，教师可借此机会培养学生的英语学习兴趣。在学习困难方面，部分学生可能对询问年龄的句子结构和语境理解有困难，需要教师进行个别辅导。

二、教材分析

本课内容位于三年级下册UnitHowoldareyou的Storytime环节，是本单元的核心内容。本课内容与前后的知识关联紧密，与询问年龄相关的词汇和句子结构在单元其他部分有所体现，为本课的学习提供了基础。本课的核心概念是询问年龄的常用表达，技能包括听懂并说出询问年龄的句子、理解故事内容并进行角色扮演。通过本课的学习，学生能够掌握询问年龄的日常用语，提高听说能力，为后续学习打下基础。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对询问年龄相关英语表达的清晰认知结构。学生将能够识记并理解询问年龄的常用词汇和句型，如Howoldareyou?和Iam…yearsold.。通过描述和解释这些表达的使用场景，学生能够理解其含义和应用。此外，学生将能够比较和归纳不同年龄的表达方式，并能在新情境中运用这些知识进行简单的对话。例如，学生能够描述一个故事中角色的年龄，并使用正确的句型进行询问。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将能够通过角色扮演和小组讨论，独立并规范地完成询问年龄的对话练习。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估对话的流畅性和准确性，并提出改进建议。通过完成基于真实情境的对话任务，学生将能够综合运用听、说、读、写技能，提高语言实践能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确的价值观。学生将通过参与故事时间的活动，体验分享和合作的重要性，并能够表达对他人年龄的尊重和关心。通过了解故事中角色的生活，学生将学会从不同角度理解他人，培养同理心。此外，学生将学会将课堂所学知识应用于日常生活，提出环保和改善生活的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用学科特有的思维方式解决问题。学生将学习如何识别问题、构建模型，并运用这些模型进行逻辑推理和预测。通过分析故事中的情节和角色行为，学生将学会评估证据的可靠性，并提出合理的假设。此外，学生将练习进行创造性构想，如设计一个角色的发展故事，以展示他们的想象力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会运用评价量规对同伴的对话进行评价，并提供具体、有建设性的反馈。此外，学生将反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱点，并制定改进计划。通过参与评价活动，学生将发展元认知能力，学会如何监控和调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握询问年龄的英语表达和故事内容的理解。重点内容包括：正确使用Howoldareyou?和Iam…yearsold.等句型进行问答，理解故事情节，并能根据故事内容进行角色扮演。这些内容是学生进行日常英语交流的基础，也是后续学习其他复杂句型和话题的基石。教学过程中，将通过情境模拟和互动练习，确保学生能够熟练运用这些重点知识。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将抽象的年龄概念与具体的英语表