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幼儿园幼儿大班健康教案保护牙齿含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿良好的口腔卫生习惯，提高幼儿保护牙齿的意识。教学内容包括牙齿的结构、刷牙的重要性以及正确的刷牙方法。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是帮助幼儿建立基本的生活自理能力和健康意识，与前后的知识关联紧密，是幼儿学习个人卫生习惯的基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的自我服务能力，对周围的事物充满好奇心，但对口腔卫生的认识相对有限。他们已有的知识储备和生活经验主要来自于家庭和日常生活中的观察，但可能存在刷牙方法不正确、忽视牙齿保护等问题。因此，本课的教学设计要充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过互动、游戏等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习保护牙齿的知识。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：

了解牙齿的结构和作用。

认识保护牙齿的重要性。

学会正确的刷牙方法。

培养良好的口腔卫生习惯。

达标水平：

能正确描述牙齿的结构和作用。

能独立完成刷牙过程，方法正确。

能自觉维护口腔卫生，预防牙齿疾病。

二、教学目标

1.知识目标

说出牙齿的基本结构和名称。

列举保护牙齿的日常习惯。

解释刷牙的重要性及其对口腔健康的影响。

2.能力目标

设计一个简单的刷牙流程图，展示正确的刷牙步骤。

操作独立完成正确的刷牙过程，包括刷牙时间和方法。

评价同伴的刷牙习惯，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认识到口腔卫生对身体健康的重要性。

养成每天刷牙的良好习惯。

树立自我保护的意识，关心自己的身体健康。

4.科学思维目标

分析不同刷牙方法的效果差异。

推理长期不刷牙可能导致的健康问题。

批判性思考如何更有效地保护牙齿。

5.科学评价目标

评价自己的刷牙效果，包括刷牙的干净程度和时间。

反思在刷牙过程中遇到的问题及解决方法。

评估通过本节课学习后，对保护牙齿的认识是否有所提升。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的刷牙方法和步骤，了解牙齿的结构和功能。

教学难点：养成每天刷牙的良好习惯，理解口腔卫生与整体健康的关系，针对幼儿认知特点，通过互动游戏和日常实践帮助幼儿理解和接受。

四、教学准备

教师准备包括：制作多媒体课件、准备牙齿模型、图表、音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备包括：预习牙齿相关知识、准备画笔等学习用具。教学环境准备：布置小组学习区域，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁舒适，便于学生互动和学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师以动画或故事的形式引入主题，讲述牙齿的重要性，激发幼儿的学习兴趣。

学生活动：幼儿观看动画或故事，思考并回答教师提出的问题。

预期行为：幼儿对牙齿保护产生兴趣，愿意参与接下来的活动。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.牙齿的结构和功能：教师展示牙齿模型，讲解牙齿的结构和功能，如门齿、犬齿、臼齿等。

2.正确刷牙方法：教师示范正确的刷牙方法，包括刷牙时间、力度和角度。

3.牙齿保护的重要性：教师讲解牙齿保护的重要性，如预防龋齿、维护口腔健康等。

学生活动：

1.观察：幼儿观察牙齿模型，了解牙齿的结构和功能。

2.模仿：幼儿模仿教师示范的刷牙方法，练习正确的刷牙动作。

3.思考：幼儿思考牙齿保护的重要性，提出自己的想法。

预期行为：

1.幼儿能说出牙齿的结构和功能。

2.幼儿能模仿正确的刷牙方法。

3.幼儿认识到牙齿保护的重要性。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何保护牙齿，分享自己的刷牙经验。

2.角色扮演：幼儿扮演牙医和患者，进行刷牙示范和检查。

3.绘画：幼儿用画笔绘制自己刷牙的场景，表达对牙齿保护的重视。

学生活动：

1.讨论：幼儿积极参与小组讨论，分享自己的想法和经验。

2.扮演：幼儿认真扮演牙医和患者，展示正确的刷牙方法。

3.绘画：幼儿用心绘画，表达对牙齿保护的重视。

预期行为：

1.幼儿能积极参与小组讨论，分享自己的刷牙经验。

2.幼儿能正确扮演牙医和患者，展示正确的刷牙方法。

3.幼儿能通过绘画表达对牙齿保护的重视。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调牙齿保护的重要性，鼓励幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

学生活动：幼儿认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容。

预期行为：幼儿能回顾本节课的学习内容，认识到牙齿保护的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

活动