四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册《成长的烦恼》新版新人教版教案.docxVIP

四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册《成长的烦恼》新版新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《成长的烦恼》选自人教版七年级语文上册，属于“情感态度与价值观”板块。课程标准要求学生通过阅读文学作品，感受人物情感，理解人生哲理，培养良好的情感态度和价值观。在本课中，教师需遵循以下三个维度的课程标准：

1.知识与技能维度：学生需了解成长过程中的烦恼，掌握描述烦恼的技巧，并能用文字表达自己的感受。核心概念包括成长的烦恼、情感表达、文字描述等。关键技能包括阅读理解、情感体验、文字表达等。认知水平要求从“了解”到“应用”，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成完整的知识体系。

2.过程与方法维度：课程标准倡导以学生为主体，注重学生的参与和体验。教师可引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解文本内容，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：通过阅读《成长的烦恼》，学生能够体会到成长过程中的喜怒哀乐，培养乐观、积极的人生态度。核心素养方面，培养学生的人文素养、审美素养、批判性思维等。

学情分析

七年级学生正处于青春期，面临着各种成长烦恼。他们对自我认知、人际关系等方面充满好奇，但缺乏成熟的心理承受能力。针对这一学情，教师需从以下几个方面进行学情分析：

1.知识储备：学生已具备一定的语文基础知识，能够理解简单的文学作品。但他们对成长的烦恼缺乏深入的认识。

2.生活经验：学生正处于青春期，对成长过程中的烦恼有一定的亲身体验，但缺乏系统的总结和反思。

3.技能水平：学生在阅读理解、情感体验、文字表达等方面有一定的基础，但需进一步提升。

4.认知特点：七年级学生好奇心强，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。

5.兴趣倾向：学生对成长过程中的烦恼有一定的兴趣，但需激发他们的学习热情。

6.学习困难：学生在理解文本内容、表达个人观点等方面可能存在困难，需教师耐心引导。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建关于成长烦恼的全面认知结构。学生将通过阅读、讨论和写作活动，识记并理解成长烦恼的概念、表现形式及其对个人发展的影响。他们将能够描述不同年龄阶段可能遇到的烦恼，解释烦恼产生的原因，并归纳出应对烦恼的方法。目标包括：识记成长烦恼的定义、理解烦恼对个人成长的影响，以及应用这些知识来分析具体案例。学生将能够说出烦恼的几种类型，描述烦恼的常见原因，解释如何通过沟通和自我反思来缓解烦恼。

能力目标

本课旨在培养学生的综合能力，特别是批判性思维和问题解决能力。学生将通过参与讨论、角色扮演和写作活动，学会从不同角度分析问题，提出解决方案。目标包括：能够独立并规范地完成对成长烦恼的案例分析，从多个角度评估证据的可靠性，并通过小组合作，完成一份关于如何应对成长烦恼的调查报告。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度和价值观，使他们能够更加积极地面对成长中的挑战。学生将通过文本阅读和讨论，体验和理解不同人物的情感，培养同理心。目标包括：通过了解不同人物的经历，体会坚持不懈和积极面对困难的重要性，养成如实记录数据的习惯，并在实验过程中培养合作分享的精神。

科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维，使他们能够像科学家一样思考。学生将通过分析文本中的逻辑关系和论证方法，提高自己的批判性思维能力。目标包括：能够构建关于成长烦恼的心理学模型，并用以解释特定现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对成长烦恼提出原型解决方案。

科学评价目标

本课旨在培养学生的科学评价能力，使他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价。学生将通过参与评价活动，学会制定评价标准，并对自己的学习成果进行自我监控和优化。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解成长烦恼的本质及其对个人成长的影响。重点内容包括：理解成长烦恼的定义，识别不同成长阶段的典型烦恼，以及掌握有效的应对策略。具体而言，重点是通过阅读和分析《成长的烦恼》这篇课文，使学生能够描述烦恼的普遍性，解释烦恼产生的原因，并学会从文本中提取解决烦恼的方法。此外，重点还包括培养学生运用这些知识来分析自身成长中的烦恼，并探讨如何通过积极的心态和有效的沟通技巧来缓解烦恼。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生将抽象的烦恼概念与个人的实际经历相结合，形成深刻的情感体验和认知理解。难点包括：理解烦恼的复杂性和多样性，以及如何将这些抽象概念转化为具体的个人体验。难点成因可能包括学生对自身情感体验的缺