小学高年级写作能力培养策略.pptxVIP

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CONTENTS目录01小学高年级写作能力培养现状02小学高年级写作能力培养的重要性03小学高年级写作存在的问题04小学高年级写作能力培养策略05小学高年级写作能力评估与反馈06小学高年级写作能力培养案例分析

小学高年级写作能力培养现状01

当前写作教学情况部分教师仍以传统讲授法为主，如逐句讲解范文，缺乏创新。教学方法单一写作课多理论讲解，学生实践机会少，像一学期仅几次作文练习。忽视实践训练评价重结果轻过程，以分数定优劣，如只看作文总分排名。评价方式落后

学生写作表现水平逻辑合理性语句通顺度部分学生语句流畅表意清晰，如小明作文读起来朗朗上口。不少学生逻辑混乱，如小辉作文叙事顺序常颠倒。内容丰富度有的学生写作素材匮乏，像小红作文内容总是很单薄。

小学高年级写作能力培养的重要性02

提升语文素养构思文章结构锻炼逻辑，像写议论文时能合理论证观点。培养逻辑思维能力写作需广泛阅读，学生能积累诗词典故等文化知识。丰富文化知识储备写作训练让高年级学生能清晰表达想法，如作文竞赛中脱颖而出。增强语言表达能力

促进思维发展提升批判性思维分析事例写作，培养学生质疑精神，如评论文学作品优劣。激发逻辑思维高年级写作如议论文，能让学生有条理论述观点，像分析班级事件。培养创新思维写作想象作文时，学生可大胆构思情节，如创作科幻故事。

助力未来学习大学不同专业学习都需写作，小学打下基础，未来能更好应对。适应多样化学习需求写作能力强的学生，在中学写论文时更易组织思路、表达观点。提升学术写作水平写作过程促使学生自主查阅资料，如写历史作文时主动探究史实。增强自主学习能力

小学高年级写作存在的问题03

内容空洞问题文章情感匮乏，读起来平淡，如写开心仅用“我很开心”表述。情感表达单一03描写人物、景物时一笔带过，如写活动没具体场景和人物表现。缺乏细节描写01010203学生写作事例老套，像总写扶老奶奶过马路，无新鲜内容。素材积累不足02

语言表达障碍语句不通顺学生写作语句组织差，像“我昨天去了，公园玩”表意不明。修辞运用不当部分学生滥用比喻等修辞，如“月亮像弯弯的香蕉挂在天上”不贴切。词汇匮乏高年级学生写作常因词汇少，表达空洞，如形容高兴只会用“开心”。

结构布局混乱段落衔接生硬写作文时段落间过渡不自然，如介绍校园活动前后文衔接突兀。顺序安排不当叙事未按合理顺序，像写游记先写结尾，让读者一头雾水。详略把握不准该详细的一笔带过，不该详细的却长篇大论，如写人物外貌过于啰嗦。

缺乏写作兴趣觉得写作枯燥部分学生认为写作是任务，像记流水账，如写日记应付了事。害怕写不好一些学生担心作文出错被批评，像考试作文不敢下笔。无写作动力没有明确写作目标，如为分数而写，无内在热情。

小学高年级写作能力培养策略04

阅读积累策略广泛阅读经典书籍鼓励学生读《鲁滨逊漂流记》等经典，拓宽视野积累写作素材。做好阅读笔记指导学生记录好词好句，如《草房子》中优美语句，方便运用。开展阅读交流活动组织读书分享会，像分享《小王子》感悟，促进思想碰撞。

观察训练方法顺序观察法对比观察法细节观察法指导学生按时间或空间顺序观察校园植物生长，提升条理感。让学生对比不同季节的景色，如春秋校园，增强感知差异能力。引导学生观察蚂蚁搬家细节，如动作、路线，丰富写作素材。

写作技巧指导立意深刻引导结构布局规划描写手法运用指导学生从生活小事中挖掘深刻道理，如《落花生》般借物喻人。教学生用总分总、总分等结构，像《富饶的西沙群岛》层次清晰。传授外貌、语言等描写，如《将相和》生动展现人物形象。

激发写作兴趣01学校举办写作比赛，如作文大赛，激发高年级学生竞争意识和写作热情。开展写作竞赛02课堂上分享知名儿童作家佳作，让学生感受写作魅力，唤起创作欲望。分享优秀作品03给出新奇题目，像“假如我是外星人”，启发学生想象，点燃写作兴趣。设置创意命题

小组合作写作明确分工协作如有的负责收集素材，有的负责构思框架，提升写作效率。小组头脑风暴像围绕主题讨论，各抒己见，为写作提供多样思路。互相修改润色成员交换作文，提出意见，让文章表达更精准流畅。

个性化辅导策略以科幻、童话等故事启发，让学生主动投入写作创作。激发创作兴趣通过分析学生作文，像鲁迅犀利风，为其定制提升方向。分析写作风格找出学生如语法、修辞不足，针对性讲解病句修改。弥补知识短板

利用多媒体资源观看写作教学视频如“作文指导课”视频，直观学习写作技巧，提升高年级学生写作能力。聆听优秀范文音频听知名作家作品音频，感受文字魅力，培养语感助力小学写作。借助图片启发创作展示风景、人物图片，激发高年级学生想象，丰富作文内容。

结合生活实际写作