2025年大学《德顿语》专业题库—— 德顿语言中的词典编纂探讨.docxVIP

2025年大学《德顿语》专业题库——德顿语言中的词典编纂探讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.德顿语描述性词典编纂

2.词源标注

3.德顿语方言词典

4.计算机辅助词典编纂（CAED）

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述德顿语词典编纂过程中语料收集的主要途径及其特点。

2.比较德顿语学习词典与普通词典在条目设计上的主要区别。

3.阐述在德顿语词典编纂中处理文化负载词应考虑的因素。

4.分析德顿语濒危状态对词典编纂工作带来的主要挑战。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合德顿语的语言特点，论述编纂一部全面德顿语历史词典的重要性及主要难点。

2.探讨现代信息技术（如语料库、人工智能）如何赋能德顿语词典编纂，并分析其可能带来的伦理问题。

试卷答案

一、名词解释

1.德顿语描述性词典编纂：指在特定时空条件下，对德顿语语言现象（词汇、语法、用法等）进行客观记录和描述，旨在反映语言的实际使用状况，而非强制推行某种规范。编纂过程强调基于真实语料的分析，力求全面、准确地呈现德顿语的词汇系统和语言结构。

*解析思路：解答需抓住“描述性”的核心，即强调客观记录、反映实际使用、基于语料分析，与“规范性”编纂相对。需简述其目的和方法。

2.词源标注：指在词典条目中注明词语的来源、历史演变过程或与其他语言的相关性。对于像德顿语这样可能存在丰富历史层次或与其他语言接触的历史，词源标注是理解词语意义、形态变化和文化内涵的重要途径。

*解析思路：解答需说明词源标注的定义（注明来源和演变），并点明其在德顿语词典中的意义（理解词语、历史、文化）。

3.德顿语方言词典：专门收录和描述德顿语在不同地域、社会群体中形成的方言词汇、语音、语法特征及其使用语境的词典。它是保存德顿语语言多样性和地域文化的重要工具。

*解析思路：解答需定义方言词典，并强调其专门性（收录方言特征），点出其目的（保存语言多样性和地域文化），结合德顿语可能存在的方言情况。

4.计算机辅助词典编纂（CAED）：指在词典编纂过程中利用计算机技术、软件工具和数据库等手段，以提高编纂效率、扩大编纂规模、优化编纂流程的方法。例如，利用语料库自动抽词、机器翻译辅助释义、数据库管理条目等。

*解析思路：解答需定义CAED，强调其利用计算机技术辅助编纂，并列举一两个具体的应用实例（如语料库、机器翻译、数据库）。

二、简答题

1.简述德顿语词典编纂过程中语料收集的主要途径及其特点。

*主要途径：包括系统性的语料库建设（通过录音、访谈、文献整理获取）；对母语者进行专项访谈和问卷调查；收集历史文献、地方志、文学作品等二手书面材料；田野调查（直接观察和记录口语使用情况）。

*特点：语料收集需针对德顿语的特点（如濒危状态、方言分布）进行，可能面临资源有限、专家匮乏、田野工作难度大等挑战；需要跨学科合作（语言学、社会学、人类学）；强调语料的真实性和代表性；对语料的整理、标注和标注一致性要求高。

*解析思路：首先要列出主要的收集方法，然后针对德顿语可能的实际情况（濒危、方言等）分析这些方法的特点和可能遇到的困难，强调收集过程的专业性和挑战性。

2.比较德顿语学习词典与普通词典在条目设计上的主要区别。

*学习词典：目标读者为语言学习者，条目设计注重易学性、实用性和准确性。通常提供丰富的例证帮助理解用法，释义力求简明易懂，包含大量语法信息和词频标识，注重搭配、用法说明，可能加入学习辅助性内容（如发音指导、文化注释）。

*普通词典：目标读者为一般使用者或研究者，条目设计更侧重全面性、学术性和历史性。释义可能更详细深入，关注词语的细微差别和历史演变，语法信息可能更简洁或按传统方式呈现，对罕见词、术语、专业用语覆盖更广，可能包含词源、同义词辨析等。

*主要区别：学习词典更“教学化”、“用户友好”，侧重当下常用和易混淆点；普通词典更“工具化”、“学术化”，侧重全面性和历史准确性。

*解析思路：从目标读者出发，分别描述学习词典和普通词典在条目设计上的侧重点（释义、例证、语法、覆盖范围等），最后总结两者最核心的设计理念差异。

3.阐述在德顿语词典编纂中处理文化负载词应考虑的因素。

*因素：1）词语的文化内涵：准确传达词语所蕴含的特定文化意义、象征、价值观或联想；2）目标读者接受度：考虑不同文化背景的使用者对文化负载词的理解程度，可能需要加注解释；3）德顿语内部差异：同一文