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20xx-20xx学年人教版小学四年级科学上教学计划

20xx-20xx学年人教版小学四年级科学上教学打算(一)

一、教材分析：

本册教材有四个单元天气、溶解、声音、我们的身体。与原教材相比缩减了一个单元,削减了磁铁、有生命的物体两个单元,增加了我们的身体单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,详细为：生命科学(生命体的构造与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空间(地球和天空的改变)《天气》。调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容,一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议,对典型的过程和方法绽开充分的探究,不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学,协助学生梳理概念、澄清观点。

二、学情分析：

学生经验了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了必须的根底。比方,对周遍的事物有了必须的科学相识;初步驾驭了科学学习的方法,尤其是视察的方法;学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此,这一学年是造就学生科学素养的至关重要的时期。

本学期,四年级的学生有53个,较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。

三、教学目标：

本学期是造就学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,踊跃引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑,渐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施：

1、解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进展限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进展整理和加工,形成正确的说明。

五、课时支配：

每周两课时,每课一课时。

20xx-20xx学年人教版小学四年级科学上教学打算(二)

一、教材分析

四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容,有的是综合单元也有特地的单元,大多数还是一个整合的单元,如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。

本册教材将接着以活动为载体,以科学探究为主要学习方式组织教学,共分5个单元：《我们四周的空气》、《冷和热》、《奥妙的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。在教材中,呈现了大量的活动,通过活动让学生有所体验,有所感悟。学问概念的形成,实力的开展,情感的升华,价值观的取向等全部融入在活动中。

第一单元《我们四周的空气》是依据小学科学《课程标准》中关于空气和天气改变等方面的内容来建构的。通过本单元的学习,协助学生进一步确信空气的真实存在,获得对空气的性质,组成及风的成因直观、生动的相识,同时更剧烈地意识到空气是生命的要素,人类的一切活动都必需自觉地削减对空气的污染。

其次单元《冷和热》是依据课程标准中能的表现形式和物体与物质中的局部要求建构的。主要是要引导学生对生活中的冷热进展探究,让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学,品尝胜利的喜悦,发觉科学的真谛。

第三单元《奥妙的声音王国》是以声音这种物理现象是一种能的表现形式为主题,引领学生对声音绽开探究,涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素(音量、音调、音色)、乐音与噪音。

第四单元《吃的学问》是指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题,学习用科学的方法去衡量自己的养分行为,去思索吃什么和怎么吃,用吃的学问指导自己安康饮食,留意消化器官的保健是非常必要的。

第五单元《排序与分类》科学排序作为整理证据(资料、数据)的常用方法之一,和全部其他过程技能学习和训练的单元一样,第一课注意在学生经历和习得学问的根底上来相识排序,通过视察、动手与合作,初步学习同时给多个物体的两个或多个特征排序,并得到初步的然而是专项的训练。

二、学情分析

学生已经学习了一年的科学课,初步接触了科学探究。本册内容是科学课的深化,既可造就学生动手实力,又可造就学生的缔造力。学生对大自然,特殊是对身边的自然事物、自然现象充溢了剧烈的新奇心,喜爱问个为什么,喜爱提问题,爱提问题,这将驱使他们在老师的引导下进展进一步的科学探究。但是在此时此刻的大环境下,有相当一局部学生和家长对这门学科不是很重视。

三、教学目标

1、通过本册教学,使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理