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小学科学教案：动手制作纸陀螺

一、课题名称：小小纸陀螺，转动大奥秘

二、授课年级：小学中年级（建议三、四年级）

三、课时安排：1课时（约40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识陀螺的基本构造，了解陀螺转动的简单原理（如重心、平衡）。

2.学习制作纸陀螺的基本方法，能独立或合作完成一个纸陀螺的制作。

3.通过观察和实验，初步感知影响陀螺转动时间长短的一些因素（如形状、重量分布、支点等）。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、动手实践等方式，体验科学探究的基本过程。

2.培养动手操作能力、观察能力和初步的分析归纳能力。

3.学习在小组活动中与他人合作、交流和分享。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学探究的兴趣和热情，体验动手制作的乐趣和成功的喜悦。

2.培养认真细致的做事态度和勇于尝试、乐于创新的精神。

3.感受科学与生活的密切联系，乐于发现生活中的科学现象。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.纸陀螺的制作方法。

2.探究影响纸陀螺转动时间的因素。

（二）教学难点

1.理解重心稳定对陀螺转动的影响，并将其应用于改进纸陀螺。

2.引导学生有序地进行观察、实验和分析。

六、教学准备

（一）教师准备

1.各种样式的陀螺实物或图片、视频（如木质陀螺、塑料陀螺、金属陀螺等）。

2.制作好的不同形状、不同材质（主要指纸张厚度）、不同尖端的纸陀螺成品若干（用于演示和对比实验）。

3.演示用材料：彩色卡纸（不同颜色、不同厚度）、剪刀、圆规、直尺、铅笔、橡皮、牙签（或细竹签、细木棍）、胶水（或双面胶）、小垫圈或橡皮泥（可选，用于配重）。

4.PPT课件（包含陀螺图片、制作步骤、探究问题等）。

5.奖励用的小贴纸或“科学小达人”证书（可选）。

（二）学生准备

1.学具袋（内含：彩色卡纸1-2张、安全剪刀1把、圆规1个、直尺1把、铅笔1支、橡皮1块、牙签或细木棍1-2根、胶水或双面胶1小卷）。

2.（可选）彩笔、小装饰物等。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，你们玩过陀螺吗？（引导学生自由发言，分享玩陀螺的经历和感受）

师：陀螺是一种非常有趣的玩具，它转起来的时候就像一个跳舞的小精灵，稳稳地立在那里，非常神奇。今天老师也带来了一些陀螺朋友，我们一起来看看它们是怎么跳舞的吧！

2.实物或视频展示：

师（演示或播放视频）：看，这是我们常见的陀螺，它们有的大，有的小，有的是木头做的，有的是塑料做的。它们转起来的时候都有什么共同的特点呢？（引导学生观察：绕一个中心点旋转，能保持平衡）

3.揭示课题：

师：这些陀螺虽然好玩，但它们大多是买来的。今天，我们要发挥自己的聪明才智，亲手制作一个属于我们自己的陀螺——用纸做的陀螺！（板书课题：动手制作纸陀螺）大家有信心吗？

（二）探究与制作（约25分钟）

1.认识陀螺的基本构造（约5分钟）

师：要制作纸陀螺，我们首先得了解陀螺有哪些部分组成。请同学们仔细观察老师手中的这几个陀螺（展示不同样式的成品纸陀螺），它们都有什么共同点？

（引导学生观察、讨论，总结出陀螺大致由“陀螺盘”（上部，用于旋转和配重）和“陀螺轴”（下部，尖端，用于支撑和旋转中心）两部分组成。）

师：陀螺盘是陀螺的“身体”，陀螺轴是陀螺的“脚”。这个“脚”必须怎么样才能让陀螺站得稳、转得久呢？（引导学生思考：要尖，要在中心位置）

2.设计与选材（约3分钟）

师：我们今天用纸张来做陀螺盘。想一想，什么样的纸张比较合适？（引导学生考虑硬度、重量等）我们的陀螺盘可以做成什么形状呢？（圆形、正方形、三角形？）哪种形状可能转得更好呢？（鼓励学生大胆猜测）

师：接下来，请大家在脑海里构思一下自己想要制作的陀螺的样子，也可以简单地在纸上画一画草图。

3.动手制作纸陀螺（核心环节）（约15分钟）

师：现在，我们就来动手制作吧！老师这里有一个基本的制作步骤供大家参考，但大家也可以在这个基础上进行创新。

（PPT展示或实物演示基本制作步骤，强调安全使用剪刀）

*步骤一：制作陀螺盘

1.用圆规在卡纸上画一个圆形（或其他你喜欢的对称图形）。圆形是最常见也比较容易成功的形状，初学者可以先尝试圆形。

2.用剪刀沿着画好的线小心地剪下这个图形，这就是我们的陀螺盘。

3.（可选）用彩笔在陀螺盘上画上自己喜欢的图案和颜色。

*步骤二：固定陀螺轴

1.找到陀螺盘的中心点（对于圆形，就是圆心）。可以通过对折的方法找到，或者用直尺测量直径找到中心。

2.在中心点位置用铅笔轻轻扎一个小孔。

3.将牙签（或细木棍）的一端（尖端朝下）穿过小孔，从陀螺盘的一面穿出。

4.在陀螺盘与