以支月英精神为灯 照亮教育初心之路.pptxVIP

以支月英精神为灯照亮教育初心之路演讲人：日期:

目录01支月英同志生平简介02支月英教育事迹03支月英精神内涵04支月英精神的时代价值05学习支月英精神的实践路径06支月英精神对当代教师的启示

01支月英同志生平简介

姓名与籍贯支月英同志出生于江西省宜春市奉新县，长期扎根乡村教育一线，成为当地教育事业的杰出代表。教育经历通过自身努力完成师范教育，为后续投身教育事业奠定了坚实的专业基础。家庭背景自幼成长于普通农民家庭，艰苦的生活环境培养了她坚韧不拔、无私奉献的品格。个人基本情况

工作经历概述教学创新实践因地制宜开发适合山区学生的教学方法，如利用自然素材制作教具，激发学生学习兴趣。乡村教师生涯主动申请到偏远山区任教，克服交通不便、资源匮乏等困难，坚守教学岗位数十载。教育管理贡献担任校长期间推动学校基础设施建设，改善办学条件，并注重教师团队培养与师德建设。123

获得的主要荣誉因教育贡献突出，获评“全国模范教师”“全国教书育人楷模”等称号。国家级表彰多次被授予省级“优秀共产党员”“先进教育工作者”荣誉称号。省级嘉奖其事迹被媒体广泛报道，成为全国教育工作者学习的榜样，并入选“感动中国”人物候选人。社会影响力

02支月英教育事迹

扎根山区40余年的坚守支月英放弃城市优越条件，长期坚守在偏远山区，将毕生精力奉献给教育事业，用实际行动诠释了教育工作者的崇高使命。无私奉献的教育情怀面对山区交通闭塞、资源匮乏的困境，她始终以乐观态度面对挑战，数十年如一日地备课、授课，成为当地教育的中流砥柱。坚守岗位的执着精神通过个人努力改善山区教学条件，争取社会资源支持，为贫困地区儿童争取平等的受教育机会，缩小城乡教育差距。推动教育公平的实践者

创新教学方法主动参与校舍修缮、教材运输等工作，组织师生共同改善校园环境，保障基本教学活动的正常开展。解决基础设施难题应对师资短缺问题承担多学科教学任务，通过自学提升专业能力，同时培养当地青年教师，为山区教育注入持续发展的动力。在缺乏现代化教具的情况下，支月英自制教具、利用自然材料设计课程，通过生动直观的教学方式激发学生的学习兴趣。克服艰苦条件的教育实践

关爱学生如子女的感人故事03教育影响的延续性许多受其资助的学生毕业后返回家乡投身教育，形成“爱心传递”的良性循环，扩大支月英教育精神的社会影响力。02心理成长的引路人关注留守儿童心理健康，通过书信交流、课外活动等方式帮助学生建立自信，培养积极人生态度。01生活上的细致照料为学生洗衣做饭、垫付学费，甚至徒步家访解决家庭困难，确保每个孩子都能安心完成学业。

03支月英精神内涵

无私奉献的教育情怀不仅传授知识，更注重培养学生品格与生活能力，通过家访、心理辅导等方式解决留守儿童成长难题，体现因材施教的深层教育理念。关注学生全面发展推动教育公平实践支月英将个人理想与教育使命紧密结合，长期扎根偏远山区，以校为家、以生为子，用行动诠释教育工作者的大爱精神。其事迹彰显了教育者超越物质条件、专注育人本质的崇高境界。主动申请到最艰苦的学校任教，通过自制教具、创新教学方法弥补资源不足，为缩小城乡教育差距作出实质性贡献。全心投入教育事业

坚守初心的责任担当带动群体共同成长数十年如一日扎根基层在条件受限的情况下，开创“复式教学”“情景课堂”等模式，将语文课与自然观察结合，数学课与生活实践联动，展现教育者的创新智慧。面对交通闭塞、设施简陋的办学环境，始终以“一个都不能少”的信念坚守岗位，用实际行动践行“为党育人、为国育才”的庄严承诺。通过组建教师互助小组、培训乡村青年教师，形成“传帮带”机制，将个人经验转化为区域教育水平提升的推动力。123突破传统教育桎梏

01直面极端环境挑战在冬季严寒、夏季潮湿的山区环境中，自费修缮校舍、搬运教材，用双手改善教学条件，诠释“没有条件创造条件也要上”的拼搏精神。艰苦奋斗的崇高品格02甘于清贫的精神富足拒绝高薪聘请机会，坚持“学生的笑脸就是最大回报”的价值观，重新定义物质时代下的职业幸福内涵。03化困难为育人资源将山区采药、农耕活动转化为自然教育课程，把艰苦环境变为培养孩子坚韧品格的活教材，实现逆境中的教育升华。

04支月英精神的时代价值

03新时代教师的精神标杆02突破困境的坚韧品格面对艰苦的教学环境和资源匮乏的挑战，她以乐观态度和创造性方法克服困难，展现了教育工作者迎难而上的职业韧性。学生为本的教育理念始终将学生全面发展置于首位，通过个性化辅导和情感关怀，体现了“因材施教、有教无类”的先进教育思想。01坚守教育初心的典范支月英扎根偏远山区数十载，以无私奉献诠释了教师职业的神圣使命，为新时代教师树立了“甘为人梯、诲人不倦”的精神坐标。

乡村教育振兴的榜样力量01通过长期坚守乡村讲台，支月英用实际行动缩小城乡教育差距，为乡村振兴战略中的教育均衡发展提供了可复制的经