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2024清华大学教师招聘考试试题

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与个别

D.宏观与微观

答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性；培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求，是特殊的，二者是普遍与特殊的关系。

2.以下哪部著作奠定了班级组织的理论基础（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：C。夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了详细论述，奠定了班级组织的理论基础。

3.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者等角色。

6.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。1903年桑代克出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学的诞生，他也被称为教育心理学的创始人。

7.学生在学习过程中，掌握了“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这种学习属于（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.并列结合学习

答案：B。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性，学生掌握“鸟”的关键特征属于概念学习。

8.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习规律

答案：B。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。

9.以下属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.资源管理策略

C.计划策略

D.组织策略

答案：C。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略是与认知策略、元认知策略并列的学习策略类型。

10.强调学习是认知结构的变化的是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

答案：B。认知主义学习理论强调学习是认知结构的变化，注重学习者内部的心理过程。

11.教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（）。

A.奖励

B.惩罚

C.负强化

D.正强化

答案：C。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。减少课后作业属于摆脱厌恶刺激，增强了学生课堂学习的积极性，是负强化。

12.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“为中华之崛起而读书”

B.读书是一种乐趣

C.“万般皆下品，唯有读书高”

D.为了获得奖学金而努力学习

答案：B。内部动机是由个体内在需要引起的动机，“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部动机。A选项是外部的社会责任感动机；C选项体现了读书的社会地位等外部因素；D选项是为了获得奖学金这一外部奖励。

13.品德形成的标志是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：D。道德行为是衡量品德的重要标志，一个人的品德最终是通过道德行为表现出来的。

14.以下属于社会本位论的代表人物是（）。

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.涂尔干

D.福禄贝尔

答案：C。社会本位论强调教育目的应从社会需要出发，涂尔干是社会本位论的代表人物。卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔是个人本位论的代表人物。

15.我国现行学制是（）。

A.单轨学制

B.双轨学制

C.分支型学制

D.混合型学制

答案：C。我国现行学制是分支型学制，它既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。

16.学校教育中最基本的活动是（）。

A.德育

B.智育

C.教学

D.课外活动

答案：C。教学是学校教育中最基本