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新入职教师职业适应困境及支持体系构建对策
摘要：新入职教师作为教育系统的新生力量，其职业适应状况直接影响教
学质量、学生成长及教师自身的职业发展轨迹。当前，新入职教师面临着角色
转换不畅、教学实践生疏、人际沟通受阻、职业认同模糊等多重困境，这些问
题不仅降低了教师的工作幸福感，还可能引发职业倦怠，甚至导致人才流失。
本文基于教师心理专题中的职业认同理论、社会支持理论及压力应对理论，结
合新入职教师的工作实际，深入分析职业适应困境的表现及成因，进而提出构
建多维度支持体系的对策，为帮助新入职教师顺利度过适应期、实现专业化成
长提供参考。
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