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小学科学《动物世界》教学设计

一、课题名称

动物世界——探寻生命的多样与奇妙

二、授课年级

小学三年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种常见动物（如猫、狗、兔、鱼、鸟、蚂蚁等）的名称及其典型的外部形态特征和生活习性。

2.初步了解动物的共同特征：能运动、需要食物、能生长、能繁殖后代等。

3.学习运用观察、比较的方法，区分动物的不同类型（如天上飞的、地上跑的、水里游的）。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、实物（或模型），以及参与小组讨论等方式，激发对动物世界的探究兴趣。

2.在教师引导下，尝试对观察到的动物特征进行简单描述和记录。

3.通过“给动物找家”等活动，培养初步的分类能力和合作探究精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受动物世界的多样性和奇妙，培养爱护动物、尊重生命的情感。

2.初步形成保护动物栖息地、与动物和谐共处的意识。

3.乐于与同伴分享自己的发现和见解。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见动物的名称、典型特征及生活习性。

2.理解动物的一些基本共同特征。

（二）教学难点

1.如何引导学生从观察到的具体动物特征中，归纳出动物的共同特征。

2.对动物进行简单分类时，如何理解和掌握分类标准。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含各种动物的高清图片、短视频（如动物的运动、捕食、嬉戏等场景）。

2.常见动物的模型或毛绒玩具（如小猫、小狗、小鱼、小鸟等）。

3.动物卡片（正面为动物图片，反面为动物名称及简单特征）。

4.大白纸或展板，用于小组合作绘制“动物栖息地”或“动物分类表”。

5.彩色笔、剪刀、胶水等。

（二）学生准备

1.预习课本中关于动物的内容。

2.鼓励学生提前收集自己喜欢的动物图片或小资料（可选）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（引导学生自由回答）你们都见过或知道哪些小动物呢？它们是什么样子的？（请2-3名学生简单描述）

2.图片激趣：

师：看来大家认识不少小动物呢！今天，老师要带大家一起走进一个奇妙的“动物世界”，去认识更多可爱的动物朋友，探索它们身上的秘密。（展示几张色彩鲜艳、形态各异的动物图片，如威武的狮子、机灵的猴子、美丽的蝴蝶、慢吞吞的乌龟等）

3.揭示课题：板书课题——《动物世界》。

（二）新知探究，认识动物（约20分钟）

1.认识常见动物及其特征：

*活动一：动物猜猜看

师：（出示一个动物模型的局部或播放动物的叫声）请大家仔细看/听，猜猜这是什么动物？（如出示兔子的长耳朵，播放小狗的叫声）

生：（根据提示猜测）

师：（揭晓答案，展示完整动物图片或模型）对啦，这是兔子！谁能说说兔子有什么特别的地方？（引导学生说出兔子的长耳朵、短尾巴、三瓣嘴、会跳等特征）

（用类似方式，选取3-4种学生熟悉且特征鲜明的动物进行重点认识，如猫、鱼、鸟、蚂蚁，引导学生观察并说出它们的名称、典型外形特征和运动方式。）

*活动二：动物特征交流会

师：刚才我们认识了几位动物朋友。现在，请大家拿出自己准备的动物图片（或老师分发动物卡片），在小组内和小伙伴们介绍一下你手中的动物，说说它叫什么名字，长什么样子，喜欢做什么。（小组讨论，教师巡视指导）

师：哪个小组愿意派代表来向全班介绍你们小组喜欢的动物？（各小组代表发言，教师适时补充和引导，强调动物的典型特征）

2.探究动物的共同特征：

师：我们认识了这么多动物，它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游，样子各不相同。那这些动物有没有什么地方是一样的呢？（引导学生思考）

*小组讨论：

师：请大家在小组里讨论一下，这些动物都需要什么才能生存？它们都会做什么？（提示：它们会动吗？它们需要吃东西吗？它们会长大吗？）

*归纳总结：

师：谁来说说你们小组的发现？（引导学生逐步归纳出动物的共同特征：能运动、需要吃食物、能生长、能繁殖后代等。教师根据学生回答，适当板书关键词：运动、食物、生长、繁殖。）

师小结：是的，虽然动物的样子千差万别，但它们大多都能运动，都需要吃食物来维持生命，都会长大，也都能生出小宝宝，这些都是动物的共同特征。

（三）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）

1.活动三：给动物找家

师：不同的动物喜欢生活在不同的地方，有的喜欢住在森林里，有的喜欢住在草原上，有的喜欢住在水里。（出示“森林”、“草原”、“海洋/河流”、“天空”等栖息地图片或文字卡片）这里有一些动物卡片，请各小组合作，把它们送回自己喜欢的“家”里，并贴在大白纸上。（小组合作完成“动物栖息地分布图”）

师：请各小组展