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小学音乐欣赏教学设计范例

音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，它不仅能够丰富学生的情感体验，培养审美情趣，更能开发学生的想象力和创造力。一份精心设计的音乐欣赏课教案，是引导学生走进音乐世界、感受音乐魅力的关键。本文将结合小学低年级学生的年龄特点与认知规律，以具体作品为例，呈现一份兼具专业性与实用性的音乐欣赏教学设计范例，并阐述其设计思路与实施要点。

一、小学音乐欣赏教学设计的核心理念与原则

在着手设计具体教案之前，我们首先需要明确小学音乐欣赏教学应遵循的核心理念与原则，这是保证教学质量的前提。

1.学生为本，兴趣先行：小学生，特别是低年级学生，对事物的兴趣是其主动学习的最大驱动力。欣赏内容的选择、教学方法的运用，都应围绕如何激发和维持学生的学习兴趣展开，避免枯燥说教。

2.体验为重，感知为先：音乐是听觉的艺术，更是情感的艺术。教学应强调学生的亲身体验，鼓励他们用自己的方式感知、理解和表达音乐，而非仅仅记住乐理知识或故事背景。

3.循序渐进，螺旋上升：音乐欣赏能力的培养是一个长期的过程。应根据学生的年龄特点和认知水平，由浅入深、由易到难地选择欣赏曲目和设计活动，逐步提升学生的聆听素养。

4.多元融合，学科渗透：音乐欣赏不应局限于音乐本身，可以与语文（故事、诗歌）、美术（绘画、手工）、体育（律动、舞蹈）等学科相结合，丰富欣赏维度，深化审美体验。

5.文化传承，价值引领：在欣赏中外优秀音乐作品的同时，应注重引导学生感受音乐中蕴含的文化内涵和人文精神，培养爱国主义情怀和国际视野。

二、教学设计范例：《小猫钓鱼》（管弦乐合奏）

（一）教学对象：小学二年级学生

（二）课时安排：1课时（约40分钟）

（三）教学目标

1.认知与技能：初步聆听管弦乐合奏《小猫钓鱼》，感受乐曲欢快活泼的情绪和不同段落的音乐特点，能分辨出描绘小猫、鱼儿等形象的音乐主题；尝试用简单的肢体动作或语言描述对音乐的理解。

2.过程与方法：通过情境创设、故事引导、聆听模仿、小组合作等方式，激发学生主动参与音乐欣赏活动的兴趣，引导学生在听、说、做、演中体验音乐。

3.情感态度与价值观：感受音乐所描绘的生动形象，体验音乐带来的快乐；初步懂得做事情要专心致志的道理；培养对管弦乐作品的好奇心和喜爱之情。

（四）教学重难点

*重点：感受乐曲欢快活泼的整体情绪，分辨乐曲中不同形象的音乐主题（特别是“小猫”主题）。

*难点：理解音乐如何通过节奏、旋律、音色等要素来塑造形象和表达情感；引导学生进行有想象力的音乐联想和表达。

（五）教学准备

*教师：多媒体课件（包含乐曲音频、与故事情节相关的图片或动画片段、节奏谱例等）、钢琴、小猫头饰、小鱼道具（可选）。

*学生：初步了解“小猫钓鱼”的故事（可由语文课前预习或教师简单讲述）。

（六）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：猜谜导入

*教师：“小朋友们，今天我们班要来一位神秘的小客人，它有圆圆的眼睛，长长的胡须，喜欢抓老鼠，还喜欢吃鱼，你们猜猜它是谁？”（学生回答：小猫）

*出示小猫图片，引导学生模仿小猫的叫声和走路姿态，活跃课堂气氛。

*活动2：故事引子

*教师：“这只可爱的小猫名叫‘咪咪’，它最喜欢做的事情就是钓鱼。今天，我们就要来听一首非常有趣的音乐，讲的就是咪咪钓鱼的故事，它到底有没有钓到鱼呢？我们一起来听听吧！”

2.初步感知，整体把握（约8分钟）

*活动1：完整聆听，自由想象

*教师播放《小猫钓鱼》全曲音频。

*提问：“这首音乐听起来感觉怎么样？（欢快、高兴、有趣等）你仿佛看到了小猫在做什么？”

*鼓励学生自由发言，用自己的语言描述听后的感受和想象到的画面。教师不做对错评判，重在激发表达欲望。

*活动2：分段初听，捕捉信息

*教师：“刚才我们完整地听了一遍，现在我们再来听两段音乐，看看哪一段是小猫高高兴兴去钓鱼，哪一段是小猫可能遇到了什么事情？”

*分别播放乐曲中能明显区分情绪或形象的两个片段（如“小猫主题”和“鱼儿主题”或“玩耍主题”）。

*引导学生通过对比聆听，初步感知音乐的变化。

3.分段欣赏，深入探究（约15分钟）

*片段一：小猫出发与钓鱼（“小猫主题”）

*聆听与模仿：

*教师：“我们先来仔细听听小猫咪咪是怎么去钓鱼的，它一开始钓鱼专心吗？”

*播放“小猫主题”音乐片段。

*提问：“这段音乐的节奏是快还是慢？旋律是跳着的还是拉着的？听了这段音乐，你觉得小猫走路是什么样子的？它钓鱼的时候心情怎么样？”

*引导学生用轻快的步伐模仿小猫走路，用手指做“钓鱼”的动作，感受音乐的节奏和旋律特点。

*乐器探秘：

*简单介绍演奏该主题