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小学一年级语文教学工作详细计划

一、指导思想

小学一年级是儿童学习语文的启蒙阶段，也是培养学习兴趣、养成良好学习习惯的关键时期。本学年语文教学工作将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，坚持“素养为本”的理念，以激发学生学习语文的兴趣为出发点，以培养学生的语文核心素养为目标，注重夯实基础，关注学生的个体差异和学习过程，引导学生在轻松愉快的氛围中主动参与、乐于探究，逐步掌握语文学习的基本方法，为他们后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基础。教学中要特别重视识字写字、阅读和口语交际能力的培养，同时渗透德育教育，促进学生全面发展。

二、学生情况分析

本班学生均为刚入学的儿童，他们来自不同的家庭环境，在语言表达、认知水平、行为习惯等方面存在一定的差异。

1.认知水平：学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展中。对直观、生动、有趣的事物更容易产生兴趣和接受。

2.注意力特点：注意力持续时间较短，容易被新奇的刺激所吸引，注意力的稳定性和集中性有待提高。

3.学习习惯：大部分学生尚未形成系统的学习习惯，如课前准备、认真听讲、积极思考、按时完成作业等都需要重点培养。

4.语言发展：学生口语表达能力有差异，部分学生能较完整、清晰地表达自己的想法，部分学生则表达不够流畅或词汇量较少。倾听习惯也需要加强。

5.学习起点：少数学生在入学前接触过一些汉字和拼音，但系统性和规范性不足；大部分学生从零开始。因此，教学中既要关注起点较低的学生，也要注意引导有一定基础的学生不产生骄傲情绪。

6.情感态度：对小学生活充满好奇，求知欲较强，可塑性大。容易接受教师的引导和鼓励。

存在的主要问题：可能存在个别学生适应学校生活较慢，常规养成困难；部分学生注意力不易集中，课堂参与度不高；学习用品保管和整理能力有待培养。

三、学期教学总目标

（一）总目标

1.喜欢学习语文，对学习汉字、阅读课文、朗读儿歌等活动抱有浓厚兴趣，乐于参加各种语文实践活动。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

6.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7.养成良好的语文学习习惯，包括正确的读写姿势，爱惜学习用品，勤于朗读背诵，乐于课外阅读等。

（二）各板块具体目标

1.汉语拼音

*准确认读声母、韵母和整体认读音节。

*正确书写声母、韵母和音节，注意规范和美观。

*掌握四声的标调规则，能准确读出带调音节。

*学习轻声、儿化等音变现象，初步掌握其发音方法。

*能借助汉语拼音拼读汉字字音，纠正方音。

*能用拼音输入简单的汉字。

2.识字与写字

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

*认识常用汉字约三百个，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

*能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

*学习独立识字的方法，如借助拼音、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.阅读

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

*学习用普通话正确、流利地朗读课文。读准字音，不加字，不漏字，不唱读。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，能了解课文大意，向往美好的情境，关心自然和生命。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识逗号、句号、问号、感叹号等常用标点符号，了解它们在句子中的作用。

4.口语交际

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲