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高中数学几何证明的多模态输入方法探讨论文

**摘要**：本文旨在探讨高中数学几何证明教学中的多模态输入方法，分析当前几何证明教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。通过结合视觉、听觉、动觉等多种感官输入方式，提升学生的几何证明能力。研究表明，多模态输入方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

**关键词**：高中数学；几何证明；多模态输入；教学方法；学习效果

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**一、问题的提出**

在高中数学教学中，几何证明作为重要的组成部分，其教学效果直接影响学生的数学素养和逻辑思维能力。然而，当前几何证明教学存在一些亟待解决的问题，主要体现在以下两个方面：

**（一）传统教学方法的局限性**