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异国语言结构要素学习者认知模型分析
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1异国语言结构要素学习者认知模型的背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2结构与研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1异国语言结构要素学习的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2学习者认知模型的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3本研究的创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
学习者认知模型分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1学习者认知特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1.1记忆能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1.2注意力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1.3语言理解能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.1.4语言产生能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.2学习策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2.1形象化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.2分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2.3类比策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3学习环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.3.1语言材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3.2互动体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3.3监控与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
学习者认知模型的应用与验证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.1实证研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1.1研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.1.3数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.2结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2.1学习者认知特征与语言结构要素的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2.2学习策略对学习效果的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.2.3学习环境对学习效果的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.3讨论与结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
5.1本研究的结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
5.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
1.内容综述
本段落旨在审阅并概述“异国语言结构要素学习者认知模型分析”的学习者认知模型，并在此基础上讨论该模型在语言教学和研究领域的潜力和挑战。
首先我们注意到，异国语言结构要素学习者认知模型的构建主题，集中于探究不同文化背景下的语言系统如何被学习者认知和吸收。这种方法论下的研究，不仅借鉴了心理学、认知科学以及教育学的原理，
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