人教版五年级语文上册选读组《5剥豆》课件.pptxVIP

剥豆子这篇文章描述了一个孩子剥豆子的过程,用生动有趣的语言描绘了孩子专注又快乐地剥豆子的场景。SL作者：侃侃

课文简介选自名篇《5剥豆》是著名儿童文学作家周国平的代表作之一。这篇小品文描述了一个孩子剥开一粒一粒豆子的过程，寓意深刻。生动文采作者采用细腻的笔触描绘了孩子剥豆的场景和心理活动，语言生动形象、富有节奏感。

教学目标培养学生读书能力通过朗读课文、探讨人物形象和情节发展,帮助学生培养阅读理解能力,提高文学素养。提升思考能力引导学生思考文章的主题思想,培养批判性思维,激发他们对文学作品的深入思考。增强语言表达通过讨论词语的使用、句子的特点,帮助学生提高语言表达和运用能力,增强语言感受力。

课前准备教师备课仔细研读教材,梳理教学内容,确定教学重点和难点。撰写详细的教学设计方案,包括教学目标、方法和流程。教具准备准备相关的教具和多媒体资源,如课件、图片、视频等,确保教学活动顺利进行。学生引导提前了解学生已有的相关知识,激发他们的学习兴趣,为新课内容做好铺垫。

引入新课1回顾复习首先开始课程前,让学生回忆上一课的内容,为新课预热。2提出问题提出与本课相关的思考问题,引发学生的好奇心和学习兴趣。3设置情境营造一个生动的学习情境,让学生快速进入课文情境,为后续深入学习奠定基础。

初读课文1预先了解背景信息及主要人物2浏览全文掌握整体结构和脉络3思考感受体会人物情感与作者本意在正式学习这篇课文之前，我们先对其进行初读。首先了解一下故事的背景信息和主要人物，为后续的学习做好铺垫。接着我们浏览一遍全文,掌握整体结构和情节发展的脉络。在此基础上,思考一下课文所呈现的人物情感,并联系作者的本意进行初步的感受和体会。

词语理解生词理解教师帮助学生理解课文中生词的含义,如剥、碎、喧嚣等,让学生掌握词语的使用和运用。词语分析引导学生分析词语的字面意义和隐含意义,深入理解词语的语义和用法,培养语言分析能力。联系实际鼓励学生联系生活实际,思考词语在日常生活中的运用,提高学习兴趣和语言表达能力。

课文朗读课前预读学生先自行阅读课文,熟悉故事情节和人物性格。对不理解的地方做好标记,为后续的课堂探讨做好准备。教师范读教师充分领会课文内容,准确地掌握重点难点,并能用富有感情的声音进行有表情的朗读,引导学生感受课文的情感与韵味。学生朗读学生根据教师的示范,认真朗读课文,注意语音语调,体现人物性格与情感,并互相交流读后感受。

课文分析语言描写作者运用生动形象的语言描写了剥豆这一简单动作,让读者仿佛亲身感受到了剥豆的乐趣。情节推进呈现了从剥豆到收获成果的完整过程,引导读者关注小白菜的生命历程。人物刻画通过对小白菜的细致描摹,突出了它的天真可爱及其遭遇的挫折,引发读者的同情和对成长的向往。

人物形象刘姨娘刘姨娘是一位勤劳善良的农村妇女。她虽然生活艰辛，但对生活充满热情和乐观。她热心帮助身边的人，体贴入微。刘姨娘朴实无华的性格让人感受到农村妇女的温暖与坚韧。小李子小李子是一个顽皮淘气的孩子。他对剥豆子这件小事充满好奇与专注,与刘姨娘温和的性格形成鲜明对比。小李子活泼机灵的一面,让人看到了儿童的天真与好奇。

情节发展1初见故事从孩子们初次采摘豆子的场景开始。2探索孩子们开始仔细观察豆子的结构和内部。3体验孩子们努力将豆子剥开,体验这个过程带来的乐趣和挑战。故事情节围绕着孩子们采摘、剥开豆子的过程展开。从最初的兴趣和好奇,到后来对豆子结构和内部的深入探索,再到孩子们亲手剥开豆子的体验,整个过程充满了孩子们探索和学习的乐趣。

语言特点生动形象作者采用丰富生动的描述手法，如羽扇纶巾、白衫褪尽等，使课文语言富有画面感和感染力，生动再现了剥豆的场景。对比鲜明作者巧用快乐与枯燥、悠闲与繁忙等对比词语，突出了剥豆这一简单动作的快乐体验和平凡中的美好。语言优美作品语言优美富于韵律感，如春风微拂绿荫、青岚浮动白云等，表达了作者对大自然的赞美与向往。

主题思想关爱互助本文通过剥豆这一平凡的生活场景,突出了老人与孩子之间的深厚情谊和相互关爱的主题。展现了人与人之间的温暖连结。成长启迪文中通过小女孩对生命的思考和对他人的同理心,反映了成长过程中的内心变化。给读者以成长的启示和教育。生命哲思作品蕴含了对生命和自然规律的深层思考,呈现了一种质朴、淡然的生命观,给人以宁静、安详的感受。

延伸活动1分组讨论学生们分组讨论课文中的人物行为,探讨其动机及蕴含的道德意义。2角色扮演学生们根据课文内容,就不同角色进行情景再现,体验人物心境。3创作写作学生们根据自身经历,创作一篇小短文,描述自己的拾掇生活的感受。4综合探讨老师引导学生就课文主题进行全班讨论,交流不同观点。

课后练习复述内容根据课文内容回答问题,考察学生对文章内容的掌握程度。写作练习让学生运用所学语言特点,描述人物形象或写出自己的短文。思考交流引导