小学信息技术课程完整教学设计.docxVIP

小学信息技术课程完整教学设计

引言

在数字技术深刻影响社会发展的今天，信息技术素养已成为每个公民不可或缺的基本能力。小学阶段作为教育的启蒙时期，开设信息技术课程，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，为他们适应未来学习、工作和生活奠定坚实基础。本教学设计立足于小学生的认知特点与发展需求，力求课程内容科学系统，教学方法生动有效，评价方式多元发展，以期真正实现信息技术教育的育人价值。

第一章：课程理念与目标

一、课程理念

1.素养为本，全面发展：以培养学生的信息素养为核心，注重学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的综合发展，而非单纯的技能训练。

2.实践育人，动手探究：强调学生的亲身体验和动手操作，通过解决真实情境中的问题，引导学生主动探究、乐于实践，在“做中学”、“用中学”、“创中学”。

3.创新引领，激发潜能：鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发其内在的创造潜能。

4.责任为先，安全健康：将信息社会责任的培养贯穿始终，引导学生树立正确的网络道德观，养成安全、健康、负责任地使用信息技术的行为习惯。

二、课程目标

（一）总目标

学生通过本课程的学习，能够初步具备适应数字时代发展需要的信息素养。具体表现为：

*形成积极的信息意识，能够感知信息的价值并主动获取与运用信息。

*初步掌握基本的计算思维方法，能够运用简单的算法解决实际问题。

*学会利用数字化工具和资源进行自主学习与协作创新。

*树立正确的信息安全观和网络道德规范，负责任地参与信息社会。

（二）学段目标（小学1-6年级，分低、中、高三个学段）

1.低年级（1-2年级）

*信息意识：认识常见的数字设备，了解其基本功能；对数字世界产生好奇心，乐于尝试使用简单的数字工具。

*计算思维：在游戏和活动中体验简单的顺序、重复等逻辑关系；能够对简单事物进行分类和排序。

*数字化学习与创新：学习使用鼠标、键盘等输入设备进行简单操作；利用画图软件等创作简单的作品；初步体验在线学习资源。

*信息社会责任：了解计算机房（教室）的基本规则；知道保护个人简单信息（如姓名、家庭住址不随意透露）；养成正确使用计算机的姿势和习惯。

2.中年级（3-4年级）

*信息意识：能够识别日常生活中的信息需求，尝试通过多种途径获取信息；了解信息来源的多样性和可靠性。

*计算思维：在具体情境中理解指令的概念，能够按照给定步骤完成任务；初步体验用流程图表示简单的解决问题过程。

*数字化学习与创新：熟练掌握至少一种文字处理软件的基本操作，进行简单的文档编辑；学习使用表格软件进行数据的简单记录与整理；尝试利用多媒体素材（如图像、声音）丰富表达。

*信息社会责任：掌握网络安全的基本常识，学会辨别网络虚假信息；遵守网络行为规范，做到文明上网；了解知识产权的初步概念，尊重他人劳动成果。

3.高年级（5-6年级）

*信息意识：能够根据学习和生活需要，主动、有效地获取、筛选和评价信息；理解信息在决策中的作用。

*计算思维：通过编程启蒙，理解变量、条件、循环等基本概念；能够运用简单的编程思想解决实际问题或完成创意作品。

*数字化学习与创新：综合运用文字处理、表格、演示文稿等软件完成学习任务，进行合作创作；学习利用网络进行协作学习和交流；尝试设计和制作简单的多媒体作品或网页。

*信息社会责任：深入理解网络安全的重要性，掌握防范网络诈骗和不良信息的方法；树立正确的数字公民意识，理性参与网络交流；关注信息技术发展对社会的影响。

第二章：课程内容与学段划分

一、内容选择原则

*发展性：符合学生身心发展规律和认知水平，循序渐进，螺旋上升。

*趣味性：内容贴近学生生活，形式生动活泼，激发学生学习兴趣。

*生活性：选取与学生学习、生活密切相关的内容，培养解决实际问题的能力。

*实践性：强调动手操作和项目实践，鼓励学生在做中学、用中学。

*安全性：将信息安全和网络道德教育贯穿始终，培养学生的安全意识和责任感。

二、核心模块与学段内容安排

学段

核心模块

主要内容举例

:-----

:---------------------------

:---------------------------------------------------------------------------

**低年级**

数字初识与操作基础

认识计算机（平板）基本组成，鼠标键盘基本操作，开关机，桌面操作，画图软件入门

信息安全与习惯养成

机房规则，正确坐姿，保护视力，个人信息保护

**中年级**

网络基础与信息获取

浏览器使