苏科版八年级下册数学：矩形、菱形与正方形教学设计与实践.pdfVIP

教学目标：

1.掌握正方形的定义，弄方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。

2.掌握正方形的性质定理1和性质定理2。

3.正确运用正方形的性质解题。

4.通过四边形的从属关系渗透集合思想。

5.通过理解四种四边形内在联系，培养学生辩证观点。

教学重点、难点和疑点：

1.重点：正方形的性质。

2.难点：正方形性质的应用。

3.疑点：平行四边形，矩形，菱形，正方形之间的共性，特性及从属关系（可以通

过画图，简单的集合关系图，举反例等来说明）。

教学方法：归纳法。

教学过程：

（一）复习提问

1.让学生叙述平行四边形、矩形、菱形的定义和它们的特殊性质。

2.说明平行四边形，矩形，菱形的内在联系。

（二）引入新课

矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形图形？它

又有什么特殊性质呢？这一堂课就来学习这种特殊的图形——正方形（写出课题）。

（三）讲解新课

1.正方形的定义

因为学生对正方形很熟悉，所以可以直接介绍正方形的定义。

Teaching

objectives:

1.掌握正方形的定义，弄方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。

2.掌握正方形的性质定理1和性质定理2。

3.Correctlyusethepropertiesof

.4.Penetratecollectivethinkingthroughthe

squarestosolveproblems

subordinationofquadrilaterals.

5.Cultivatestudents’dialecticalperspectivesbyunderstandingthe。

internalconnectionsweenthefourquadrilaterals

Teachingfocus,difficultiesand

doubts:

1.Keypoints:Propertiesof。

squares

2.难点：正方形性质的应用。

3.疑点：平行四边形，矩形，菱形，正方形之间的共性，特性及从属关系（可以通

过画图，简单的集合关系图，举反例等来说明）。

Teachingmethod:

inductionmethod.

Teaching

process:

(1)Review

questions

1.Letstudentsdescribethedefinitionsofparallelograms,rectang,andrho。

mbusesandtheirspecialproperties

2.Exintheinnerrelationshipweenparallelogra。

m,rectangleandrhombus

(2)Introductionof

newcourses

矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形图形？它

又有什么特殊性质呢？这一堂课就来学习这种特殊的图形——正方形（写出课题）。

(3)Exinnew

sons

1.Definitionof

square

Becausestudentsarefamiliarwithsquares,thedefinitionofasquarecanbe

introduceddirectly.

有一组邻边相等，有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。

问：正方形是在什么前提下定义的？学生答：平行四边形。

再问：包括哪两层意思？

学生答：（1）有一组邻边相等的平行四边形（菱形）。

（2）并且有一个角是直角的平行四边形（矩形）。

画图表示正方形与矩形，正方形与菱形的从属关系如图所示。

2.正方形的性质

因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱形，

所以它具有这些