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北师大版小学二年级数学上《东南西北》教学反思（共5篇）

第一篇：北师大版小学二年级数学上《东南西北》教学反思

北师大版小学二年级数学上《东南西北》教学反

思

本节课三维目标明确，课堂教学层次清晰、思路明确，达到了预

期的教学效果。

方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进

一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是知识与技能：学生

能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物

体所在位置，知道地图上的方向。过程与方法：通过观察、实践操作、

绘制地图等活动，在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间

观念。情感态度价值观：培养积极参与数学学习活动的态度，体验数

学与生活的密切联系、与人合作的能力。

一、优点

（一）视学生已有的知识和经验，让学生自主学习

本课的第一个环节，首先把学生带到室外，在操场上辨认方向，

请四组同学，分别面向前后左右站好，然后下口令先前走三步。为什

么都是向前走，结果却不一样呢？前后左右不是固定不不变的，那么

哪些方向是固定不变的？由旧知导入，产生认知冲突并激发学习兴趣，

然后提出问题：你知道太阳是从哪个方向升起么？让学生充分说出自

己的想法，发现有的正确，有的错误。这是通过使用指南针迅速纠正

错误，加深了孩子的印象。之后通过学生的口述活动，把少数人的知

识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生找方向和指方向，以加

深对东西南北四个方向的认识。在这里，老师充当的的只是一个引导

者、组织者和参与者的角色，真正体现了学生学习的主体。

（二）游戏中学习，激发学生学习兴趣

方向的知识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学

生辨认方向后，我加入了大量的游戏，如：找位置猜方向：让学生面

向不同的方向，分别向左面、右面、后面走。这样不仅激发了兴趣，

加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了东西相对，南北相

对，东南西北顺时针的关系，丰富了教学内容。

（三）以解决简单实际问题为主要的练习形式，让学生在练习中

发展能力。

数学学习的最终目的，是使得学生能够运用所掌握的知识去解决

生活中的现实问题。当学生面对实际问题时，能够尝试着用数学的眼

光、从数学的角度，根据已有的知识和经验寻求解决问题的策略，进

而发展学生的数学应用意识和能力。本节课的教学，我始终都在关注

和培养学生的数学应用能力。一方面，在初步认识了东、南、西、北

四个方向后，让学生在根据给定的一个方向确定其他三个方向的过程

中解决简单的实际问题，使学生在活动中进一步加深对所学知识的理

解和记忆，发展了空间观念；另一方面，在学生课前搜集、了解了如

果在野外迷了路，怎样确定东、南、西、北四个方向的基础上，为学

生提供运用已有知识解决实际问题的机会，使学生体会到数学的实用

价值，发展了对数学学习活动的兴趣。

二、不足

反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的

时间控制的不好，关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本

节课体现的还不够充分，课堂评价可促进学生的发展，在教学中可针

对学生个体情况进行适时的评价。在教学本节课中猜方向游戏可每组

喊一个，让各组之间展开竞争，再对各组学生的活动情况给予即时的

评价，这样则更能激励学生学习的热情。

通过本节课的教学，我看到了自身教学中存在的不足，在今后的

教育教学工作中我要认真学习先进的教育教学理念，并结合实际教学

努力探索课堂教学之路，提高自己的教育教学能力。

第二篇：北师大版小学二年级数学上《小兔安家》教学反思

北师大版小学二年级数学上《小兔安家》教学反

思

在经过几次试讲后，我又对教案进行了修改，确定了本节课主要

是利用乘法口诀来解决问题。但上完课后，阎老师又进行了点评，让

我有了进一步的思考。原来的设计还是以传统的方式呈现图，让学生

观察图寻找数学信息，并根据相关的信息提出问题。但在这一课中，

既然教材呈现了两个问题，可以直接拿出来，让学生读题并补充条件，

这两个问题解决完后再来填写表格，讨论12只小兔安家的问题，即研

究12与除数的关系，这里都用到了得数是12的乘法口诀。老师应明

确本节课和上一节课的区别，第一课时《长颈鹿与小鸟》是利用乘法

口诀解决问题，而本节课是利用乘除法的互逆关系来求商。在纵向观

察表格时，老师应点明这一点。对于练一练第1题也不能删，必须让

学生做一做，可再补充一道题，如4814＝672，67214