理想模型与质点概念在物理教学中应用分析.pdfVIP

(2)“理想模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物

理模型”．

(3)“理想模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是学中

经常采用的一种研究方法．

(4)在学研究中，“理想模型”的建立，具有十分重要的意义．引入“理想模型”，可以

使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差．

2.质点

(1)定义：用来代替物体的有质量的物质点叫做质

点．(2)对质点的理解

①质点是一个理想化的模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似反

映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，

忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化．

②质点不同于几何学中的点，它具有质量，不占有空间；而几何学中的点只表示空间位置．

(3)物体看成质点的条件

(2)“理想模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物

理模型”．

(3)“理想模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是学中

经常采用的一种研究方法．

(4)在学研究中，“理想模型”的建立，具有十分重要的意义．引入“理想模型”，可以

使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差．

2.质点

(1)定义：用来代替物体的有质量的物质点叫做质

点．(2)对质点的理解

①质点是一个理想化的模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似反

映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，

忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化．

②质点不同于几何学中的点，它具有质量，不占有空间；而几何学中的点只表示空间位置．

(3)物体看成质点的条件

A

误区警示一个物体能否被看成质点首先决定于我们所要研究的具体问题，在所研究的问题

中，如果物体的大小和形状可被忽略，则物体可视为质点，反之则不能．此外，在质点概念

的判断中应注意以下四个方面的误区：

(1)错误，是“在一定条件下物体可以被看成质点”而不是“物体是质点”．

(2)同一个物体在某个情景中可以被看成质点，而在其他的情景中不一定可以被看成

质点．

(3)物体能否被看成质点与物体的大小无关，并不是大的物体不能被看成质点而小的物体就一

定能被看成质点．

(4)“质点”不同于几何中的“点”，质点有质量而几何中的点没有质量．

1.下列情况中的物体可以看成质点的是()

A．地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，研究它是否翻转时

B．研究能形成“香蕉球”的

C．对于汽车的后轮，在研究汽车牵引力的时

D．人造地球