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教师英语考试总结与反思五篇

教学中，要注重学生的交际活动。学习英语一个重要的目的是运

用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训

练中应常开展二人活动。下面就是小编给大家带来的关于教师英语考

试总结与反思五篇，欢迎大家阅读参考!

教师英语考试总结与反思1

期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成绩不是十分理想，

从试卷和平时的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯非常不好，

孩子们没有学会思考。面对英语时，不愿张口。是多数孩子共同的问

题。

他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能

力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使

他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，他们缺乏

自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低

的声音，试图不引起别人的注意。同时，课后没有很好的语言环境，

学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，有些学生面对

已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使

英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固

学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学

习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对

其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘

时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师可以让学生根据这一

知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几

次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参

与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别

能力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套

的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/

/ei/、/u://u/、/e///、////等。教师也可以设计一些针对性的练

习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，

做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。

第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一

个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以

多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，

使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语

课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管

语法是否对，你能讲就是值得表扬

教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际

是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、

某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发

展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、

商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为

了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前

排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

教师英语考试总结与反思2

期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成绩不是十分理想，

从试卷和平时的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯非常不好，

孩子们没有学会思考。面对英语时，不愿张口。是多数孩子共同的问

题。

他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能

力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使

他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，他们缺乏

自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低

的声音，试图不引起别人的注意。同时，课后没有很好的语言环境，

学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，有些学生面对

已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使

英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固

学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学

习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对

其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘