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高校教师教研活动组织计划

一、指导思想

高校教师教研活动是提升教师教学能力、深化教育教学改革、提高人才培养质量的核心途径，亦是促进教师专业发展、加强学科团队建设的重要载体。本计划以立德树人为根本任务，以提升教师教育教学水平为核心目标，立足学校及各院系学科专业特点与发展需求，坚持问题导向、目标导向与结果导向相结合，倡导理论与实践并重、研讨与反思并行，旨在构建常态化、制度化、实效化的教研活动机制，激发教师参与教研的内生动力，推动教学质量的持续提升和学校教育事业的内涵式发展。

二、活动目标

1.提升教学能力：帮助教师更新教育理念，掌握先进教学方法与技术，优化教学设计，提升课堂教学效果与育人能力。

2.深化教学改革：引导教师积极探索教育教学规律，参与课程建设、教材建设、教学模式改革等项目，推动教学内容与体系的与时俱进。

3.促进经验共享：搭建教师间交流合作平台，推广优秀教学经验与成果，实现优势互补，共同进步。

4.加强团队建设：凝聚学科（专业）教师力量，营造浓厚的教学研讨氛围，提升教学团队的整体凝聚力与战斗力。

5.解决实际问题：针对教师在教学过程中遇到的共性与个性问题，组织专题研讨，寻求有效解决方案，提升教学的针对性与实效性。

三、基本原则

1.育人为本，质量至上：始终将提高人才培养质量作为教研活动的出发点和落脚点。

2.需求导向，问题驱动：紧密结合教师教学实际需求和教学改革发展中的重点难点问题设计活动内容。

3.务实创新，注重实效：倡导求真务实的研讨风气，鼓励教学方法与活动形式的创新，确保活动取得实实在在的效果。

4.全员参与，共同提高：鼓励和引导全体教师积极参与，尊重教师主体地位，激发教师的主动性和创造性。

5.分类指导，特色发展：根据不同学科、不同职称、不同教龄教师的特点，开展差异化、个性化的教研活动，促进各学科专业形成教学特色。

四、主要内容与形式

（一）专题学习与研讨

1.教育理念更新：组织学习国家关于高等教育改革发展的最新政策、教育教学理论前沿动态、国内外先进教学经验等，邀请专家学者进行专题讲座或报告。

2.教学热点难点问题研讨：围绕课程思政建设、新工科/新医科/新农科/新文科建设、混合式教学模式改革、学生创新能力培养、过程性评价实施等热点难点问题，开展主题明确、深入细致的研讨交流。

3.学科专业发展研讨：结合学科发展趋势和专业人才培养目标，研讨人才培养方案修订、课程体系优化、教学内容更新等。

（二）教学能力提升与经验交流

1.集体备课与教学设计：以课程组或教研室为单位，开展常态化集体备课，共同研讨教学大纲、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计、教学资源建设及作业布置等，实现资源共享与优势互补。

2.教学观摩与评议：组织开展示范课、公开课、汇报课等多种形式的教学观摩活动，课后进行集中评议与反馈，肯定优点，指出不足，提出改进建议。鼓励跨学科、跨院系观摩学习。

3.教学经验分享会：邀请教学效果突出、经验丰富的教师分享教学心得、教学技巧、课程建设经验、教学资源开发与利用等方面的做法与体会。

4.教学技能工作坊：针对青年教师或特定教学技能需求，开展如课件制作、微课设计与录制、在线教学平台使用、教学语言表达、课堂管理技巧等实操性强的工作坊。

（三）教学改革与研究

1.教学改革项目研讨：鼓励教师申报各级各类教学改革研究项目，组织项目申报指导、中期检查交流、结题成果分享等活动，推动教研成果的产生与应用。

2.教材与教学资源建设：组织教师参与教材编写、讲义修订、教学案例库、习题库、在线开放课程等教学资源的建设与研讨，提升教学资源质量。

3.教学成果培育与推广：对已取得的教学成果进行总结、提炼和推广，发挥优秀教学成果的示范引领作用。

（四）青年教师成长支持

1.导师制与传帮带：完善青年教师导师制，发挥资深教师的“传、帮、带”作用，指导青年教师制定职业发展规划，提升教学基本功。

2.青年教师教学竞赛与培训：组织或鼓励青年教师参加各级各类教学竞赛，赛前进行专项培训和模拟演练，以赛促教，加速青年教师成长。

五、组织实施

（一）组织架构

1.学校层面：教务处（或教师发展中心）负责全校教研活动的统筹规划、宏观指导、政策支持、资源协调和校级示范活动的组织。

2.院系层面：各院（系）是教研活动的具体组织单位，由主管教学的院（系）领导负责，教研室（系、课程组）为基本活动单元，具体落实教研活动计划。

（二）活动安排

1.学期计划：各院（系）应在每学期初根据学校总体要求和本院（系）实际，制定详细的学期教研活动计划，明确活动主题、内容、形式、时间、地点、参与人员及负责人，并报教务处备案。

2.活动频率：原则上要求各教研室（课程组）每学期组织教研活动不少