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常德职业技术学院师资队伍建设实施方案

师资是学校的第一资源,是加快我院发展，提升学院核心竞争力

和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积

极性，培养和建立一支规模适当、结构合理、素质优良、爱岗敬业，

教学改革意识强，科研应用能力强，与学院发展相适应相对稳定的高

水平师资队伍；打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，

特制定本实施方案。

一、指导思想

根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要(2022-2022年)》

和《教育部关于加强高职高专教育人材培养工作的意见》精神。学院

将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突

出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、

外聘高层次人材等途径，紧紧环绕人材培养目标，以学科、专业团队

建设为核心，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人材

健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，

为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造

条件。

二、建设目标

以专业建设为中心，建立高效灵便的高层次人材培养和引进机

制，优化师资队伍结构，建设一支师德高尚、学风严谨、富有创新精

神的高素质、高水平的教师队伍。到2022年，争取实现以下目标：

学历提升目标：进一步要求45岁以下的青年教师参加研究生学

历学位学习。除医卫类等紧缺专业公开招聘部份重点院校本科生外，

引进教师的学历门坎设为硕士研究生，引进的本科生要求其继续参加

研究生学历学位学习，使获得研究生学历或者硕士以上学位的占45

岁以下教师总数的40%以上，并覆盖到所有专业。

职称结构目标：5年内，使学院具备教授、副教授的教师比例占

专任教师总数的35%以上。努力提高中青年教师正高职称所占比例，

逐步使高级职称的年龄结构、专业结构合理化。

“双师型”教师队伍建设目标5：年内，使“双师型”教师达到专业课

教师总数的70%以上，省级以上精品课程、省级教改试点专业、学

院重点建设专业达到80%摆布。初步建立一支师德优良，专业知识

深厚，有一定行业背景，实践工作经验较丰富，专业技术应用能力较

强的高素质“双师型”教师队伍。

师德建设目标：“十二五”期间，学院师德建设的基本目标是“爱岗

敬业、为人师表。”通过开展师德教育活动，树立一批师德模范，以榜

样的力量带动全院教师师德建设的发展；通过建立和完善相应的管理

制度，形成包含师德评价在内的评价机制和奖惩机制。

制度建设目标：通过合理的制度约束和制度引领，充分发挥制度

的规范作用和导向作用。根据《教师法》、《高等教育法》、《湖南省中

长期人材发展规划纲要(2022年-2022年)》等文件要求，从学院实

际出发，制定一系列涉及学院发展和教师切身利益的人事改革制度，

修订一些已不符合社会发展现实和学院实际办学情况的规章制度，特

别是各级人材的管理和激励措施，探索管理的新模式，完成新一轮的

人事管理和分配制度改革。

三、实施方案

(一)积极引进高层次、高技能专业人材，优化教师队伍结构。

拓展人材引进渠道，充实教师队伍力量。针对我院教师现状，切实加

大人材引进工作力度。根据专业建设与发展和教学、科研、社会服务

的需要，通过向社会公开招聘、引进等方式，从大学、科研院所、大

型企业逐年引进具有硕士研究生以上学历、副高以上专业技术职务、

高水平、高技能的专业教师和“双师型”教师或者科研人员，重点充

实省级以上精品专业、省级改革试点专业和学院重点建设专业教师队

伍。

5年内计划引进相关学科研究生70人。

(二)大力推进教师培养培训工作，提升教师队伍业务水平。

1.注重专业带头人、课程负责人和青年骨干教师培养。争取每

年通过选拔至少推荐1名省级青年骨干教师；争取在五年内，通过引

进、培养、提高等措施，造就一批专业带头人和课程负责人，组建一

支锐意创新的青年骨干教师队伍。按条件和有关规定遴选出来的专业

带头人、课程负责人和青年骨干教师，赋予相关岗位的津贴，在出国

进修、国内培训、学术交流和申报职称时赋予优先考虑。

2.鼓励教师积极参预教研教改活动。从高职教育的特点出发，学

院要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务，要求教师积极发表

论文、撰写专著、编写教材等；支持有研究能力的教师参