寓言教学反思：阅读实践与课堂参与优化.pdfVIP

《揠苗助长》教学

阅读是学生重要的语言实践活动，只有加强阅读实践，才能真正有利于学生

理解课文、语言积累和说写表达，才能真正提高学生的语言素质。

小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力，养成认真读书的良好习惯。

我认为自己在这节课中较为成功的是：

1、注重阅读感悟。

“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学过程中，“读”贯穿始终。

采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、等，做到了在读中“悟”，在

读中“思”，在读中“说”。

既培养了朗读的能力，又使学生的思维得到了发展。

2、学生拓展想像。

寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，我指导学生想象种田人当时的

心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时，学生想象禾苗会对种田人

说些什么?懂得科学知识的小学生，你会对种田人说些什么?在学生奇妙

的想像中赋予故事新结尾，揭示故事所反映的道理。不足之处：

上完课,听了刘教授的话,很多我原本没有的错误让我吓了一大跳,

最让我印象深刻的,就是刘教授说我没有关注所有学生，应该让不同层次的学生

有不同的进步。说实话这点可能使大多数老师在上公开的通病，为了顺利地

完成教学任务，就专门找优秀的学生回答问题，那些差生不管，只要教学过

程顺畅、好看就行了。今天我明白了：不管什么课，我们都是在为学生讲，而不

是其他人。今后讲，一些容易理解的问题要留给差生，不能把课堂变成好学

生表现的专场。

其次，在出示朗读的方法时，顺序不太合理，课文只有在理解的基础上才能

读通，特别是文言文，出自己对文言文的没有研究透，出自己的备

课有些飘，这一点是今后教学文言文时需要特别注意的地方。

本节课教学还有其它一些不足之处：设计不够新颖，部分学生的朗读不够入

情入景，结合生活实际进行强化浮于表面，本来应有练习背诵这一环节，但由于

时间限制，没能如期完成。今后要努力提高驾驭课堂教学的能力，使课堂教学亮

点频现，纷呈。

教学是一门很深奥的学问,在教育这条我才刚刚起步,就好象是蹒跚学路

ReflectionsonteachingPluck

seedlingstoencouragegrowth

Readingisanimportantlanguagepracticeactivityforstudents.Onlybystrengthening

readingpracticecanittrulybenefitstudentsunderstandingoftexts,languageaccumulation,

speakingandwritingexpression,andtrulyimprovestudentslanguagequality.

Thetaskofprimaryschoolreadingteachingistocultivatestudentsreadingabilityanddevelopgood

habitsofseriousreading.

WhatIthinkIwasmoresuccessfulinthisclassis:

1.Payattentiontoreading

comprehension.

Readingisthemainactivityofreadingteaching