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青少年心理健康指导师初级团体辅导技能考试题

一、单选题（共10题，每题2分，总计20分）

1.在青少年团体辅导初期建立信任关系的阶段，以下哪项技术最有助于促进成员间的相互了解？（）

A.角色扮演游戏

B.小组讨论“我的理想朋友”

C.风险评估问卷

D.情绪温度计反馈

2.当团体中出现成员沉默不语时，指导师应优先采取哪种回应方式？（）

A.直接点名并询问原因

B.鼓励其他成员带动发言

C.提供匿名表达渠道（如便签）

D.强调“沉默也是参与”并等待其自然开口

3.青少年团体辅导中，若发现某成员情绪波动剧烈，可能触发危机干预，指导师应立即采取哪种行动？（）

A.叫停团体活动，单独辅导

B.继续进行原计划活动，观察后续反应

C.请其他成员安抚，自己保持中立

D.立即联系其监护人并报告情况

4.在设计团体活动时，针对青少年自我意识发展的特点，以下哪项内容最符合其需求？（）

A.强调规则与纪律的服从性

B.提供多元选择与自主决策机会

C.侧重于职业规划与学业指导

D.侧重于家庭关系调解技巧

5.若团体中存在成员间的冲突，指导师应优先采取哪种处理策略？（）

A.裁决胜负，明确对错

B.中立倾听，引导双方表达

C.制止冲突，强调团体纪律

D.外转话题，避免直接介入

6.在青少年团体辅导中，如何有效评估成员的参与度？（）

A.统计发言次数，量化参与效果

B.通过匿名问卷收集反馈

C.观察非语言行为（如表情、肢体语言）

D.仅依赖成员自评报告

7.青少年常见的情绪问题中，以下哪项最需要团体辅导的即时支持？（）

A.学习压力导致的焦虑

B.亲子关系引发的孤独感

C.同伴霸凌造成的创伤后应激

D.未来规划产生的迷茫

8.在团体辅导结束阶段，以下哪项总结方式最有助于成员巩固成长？（）

A.每人轮流发言，重复活动感受

B.指导师直接总结团体成果

C.提供书面材料，记录活动内容

D.留出自由发言时间，无结构引导

9.若团体辅导中发现某成员有自伤行为倾向，指导师应如何应对？（）

A.轻描淡写地劝导“不要想太多”

B.立即记录并启动危机干预流程

C.邀请其他成员共同监督其行为

D.延期处理，等待其主动求助

10.青少年团体辅导中，以下哪项是建立团体契约的关键要素？（）

A.明确活动时长与频率

B.规定成员发言必须使用“我”语句

C.强调保密原则与例外情况

D.细化违反规则的具体惩罚措施

二、多选题（共5题，每题3分，总计15分）

1.青少年团体辅导中，指导师常用的破冰技术包括哪些？（）

A.人际网图绘制

B.优点轰炸游戏

C.“两真一假”自我介绍

D.情景模拟“如何应对考试焦虑”

E.小组合作完成拼图任务

2.当团体成员表现出攻击性行为时，指导师可以采取哪些干预措施？（）

A.立即制止并明确指出不当行为

B.引导其表达愤怒背后的需求

C.调整活动强度，降低冲突风险

D.邀请其他成员共同谴责其行为

E.活动后单独进行情绪疏导

3.青少年团体辅导的评估维度包括哪些？（）

A.成员情绪变化

B.团体凝聚力水平

C.成长目标的达成度

D.指导师操作技能的合理性

E.家庭支持系统的改善情况

4.若团体辅导中发现成员间存在隐性排斥现象，指导师应如何处理？（）

A.直接点名批评排挤行为

B.设计合作任务，促进互动

C.通过角色互换体验偏见

D.隐性观察，收集更多信息

E.邀请被排斥成员分享感受

5.在团体辅导中，指导师如何处理成员的转移性依赖？（）

A.强调团体是“工具”而非“替代品”

B.适时引入“团体外支持资源”概念

C.保持一致性和可预测性，建立信任

D.直接否定成员的依赖情绪

E.提供个体辅导作为补充选项

三、简答题（共3题，每题5分，总计15分）

1.简述青少年团体辅导中“安全”原则的具体体现。

2.如何通过团体活动培养青少年的情绪管理能力？

3.列举三种青少年常见的团体辅导主题，并说明其设计思路。

四、案例分析题（共2题，每题10分，总计20分）

1.情境：在一次青少年团体辅导中，某成员突然表示“活着没意思”，其他成员陷入沉默，指导师应如何回应和跟进？

2.情境：某团体辅导小组长期存在成员A与成员B的固定冲突，指导师尝试调解多次无效，请分析可能的原因并提出解决方案。

答案与解析

一、单选题

1.B

解析：青少年在团体初期需要通过轻松、开放的方式建立联系，“我的理想朋友”讨论能促进成员展示积极特质，增强接纳感。

2.C

解析：沉默可能源于社交回避或情绪压抑，匿名表达能降低防御心理，逐步建立信任。

3.A

解析：危机干预需立即介入，单独辅导能避免